Une nouvelle base de données pour accroître la visibilité et l’impact de la recherche en matière d’éducation en Afrique

Auteurs : Dr. Rafael Mitchell, chercheur associé au Centre de Recherche pour l’accès équitable et l’apprentissage (REAL), Université de Cambridge, et Prof. Pauline Rose, Directrice du Centre REAL, Université de Cambridge

Une solide base de données probantes est nécessaire pour éclairer la prise de décision relative aux politiques et aux pratiques en matière d’éducation en Afrique subsaharienne. Ceci dans le but d’atteindre les objectifs nationaux, régionaux et mondiaux, y compris la Stratégie continentale de l’éducation pour l’Afrique (CESA 16-25), l’Agenda 2063 de l’Union africaine et l’Agenda pour le développement durable à l’horizon 2030.

Il existe des signes positifs attestant que les données factuelles [...]issues de la recherche sont en pleine croissance. Par exemple, notre analyse s’appuyant sur la base de données Scopus montre une augmentation de 700 % des résultats annuels de recherche sur l’éducation examinés par des pairs provenant d’Afrique subsaharienne au cours des vingt dernières années. En termes de volume, les vingt premiers établissements au cours de la décennie écoulée sont énumérés dans le Tableau 1 (à l’exclusion de ceux de l’Afrique du Sud, qui surpassent les autres pays d’Afrique subsaharienne).

Tableau 1 : Résultats de la recherche sur l’éducation examinés par les pairs par établissement, 2007-2017

Le Tableau 1 illustre la variation des résultats de la recherche entre les établissements dans différents pays de l’Afrique subsaharienne (vous trouverez de plus amples informations ici). Il montre également l’inclusion d’acteurs non universitaires tels que le Centre de recherche sur la population et la santé en Afrique (APHRC). Les organisations non universitaires, telles que l’APHRC et Twaweza, peuvent contribuer à l’augmentation de la productivité en matière de recherche. Toutefois, une analyse plus approfondie est nécessaire pour établir si tel est le cas.

Les résultats de la recherche sont diffusés dans un large éventail de revues, de documents de travail et d’autres publications, ce qui constitue un obstacle pour les élaborateurs de politique, les chercheurs et les praticiens qui ont besoin d’accéder aux données probantes nécessaires à la prise de décisions en matière d’éducation. En conséquence, des études importantes sont régulièrement « négligées et sous-estimées », ne parvenant pas à attirer l’attention nécessaire pour opérer les changements dans l’apprentissage ainsi que les conditions dans les écoles et dans d’autres contextes éducatifs.

Pour résoudre ce problème et accroître la visibilité ainsi que l’impact de la recherche en matière d’éducation en Afrique, le Centre de recherche pour l’accès équitable et l’apprentissage (REAL) de l’Université de Cambridge s’est associé à Education Sub-Saharan Africa (ESSA) dans le cadre d’un projet intitulé « Cartographie de la recherche en matière d’éducation en Afrique subsaharienne ». L’objectif est de cataloguer, d’examiner et de synthétiser les travaux de recherche portant sur l’éducation et étant pertinents pour les politiques et les pratiques provenant d’Afrique. L’objectif visé est que cette initiative débouche sur une base de données de travaux de recherche sur l’éducation à libre accès qui pourra être exploitée pour identifier au niveau des pays des données probantes concernant des problématiques allant de l’éducation à  la petite enfance,  à l’alphabétisation des adultes et identifier les chercheurs africains clés qui travaillent sur le terrain et/ou dans le domaine. Les études sont cataloguées en fonction de l’auteur, l’affiliation, des mots-clés et des méthodes de recherche. Plus de 800 études ont été intégrées dans la base de données depuis le début des activités en juin 2017.

Pour développer cette base de données, le Centre REAL consulte des bases de données universitaires et des bases données sur la « littérature grise », y compris Scopus et BASE (Bielefeld Academic Search Engine). Nous consultons également les personnes travaillant sur le terrain pour identifier des études importantes qui peuvent ne pas être pas incluses dans les principales bases de données mentionnées ci-dessus.

À cette fin, nous souhaitons inviter tous les lecteurs de ce blog à nous aider à faire en sorte que la base de données soit la plus inclusive possible en fournissant des renseignements sur les travaux de recherche sur l’éducation menés par des chercheurs africains en utilisant le lien suivant.