Avantages de l'enseignement et de la formation techniques et professionnels numériques
Comment l'apprentissage et la formation numériques nous aideraient à surmonter l'accès à une éducation de qualité pour tous à une époque de confinement social mais aussi de pénurie budgétaire ?
La pandémie de COVID-19 a mis en évidence le défi que représente la diffusion à distance de leçons pratiques, en particulier en Afrique. Cela est principalement dû à des limitations technologiques et de ressources, ainsi qu'à l'insuffisance des capacités des éducateurs et des formateurs pour dispenser ces leçons en ligne. Le moment est venu d'examiner d'un œil critique le rôle de la numérisation de l'enseignement et de la formation techniques et professionnels (EFTP) si nous voulons mieux préparer et équiper la jeunesse africaine pour l'avenir du travail. Les compétences numériques sont devenues vitales dans un monde où les capacités d'adaptation sont de plus en plus grandes. Il appartient maintenant aux décideurs politiques d'adopter cette nouvelle norme et de réformer les politiques éducatives en conséquence.
L'enseignement et la formation techniques et professionnels a joué un rôle déterminant dans le développement économique et l'industrialisation des sociétés du monde entier. De nombreux exemples de pays européens tout au long de la révolution industrielle du 18e siècle, du Japon à la fin de la dynastie Meiji du 19e siècle ou des pays de l’Asie du Sud-Est au cours du 20e siècle : la mondialisation serait la preuve du progrès social avec l'essor du marché du travail et du système d'EFTP axé sur la demande dans chaque société. Comment pourrions-nous en tirer profit pour poursuivre notre progrès social dans le monde entier ?
Ce qui fait le succès de l'EFTP, c'est l'accent mis sur le développement des compétences, c'est-à-dire le recours à la formation pratique. Cela aide les étudiants et les futurs demandeurs d'emploi à acquérir non seulement les connaissances essentielles sur la matière à apprendre, mais aussi les compétences requises dont on aurait besoin pour répondre aux attentes des employeurs et des acteurs économiques. Les compétences changent des vies, en offrant à chacun un avenir pour les professions libérales et l'esprit d'entreprise.
L'accès à l'EFTP reste l'un des secteurs les plus onéreux des systèmes éducatifs dans le monde. Les nations luttent pour financer la création d'écoles d'EFTP en tant que bienfaiteurs sociaux pour soutenir le développement durable de leurs marchés du travail et de leurs économies. L'accès aux laboratoires et aux ateliers nécessite des investissements initiaux importants, souvent non disponibles dans le budget annuel de l'éducation nationale. La question est de savoir si les technologies de l'éducation (EdTech) seront un moteur pour le développement de méthodes alternatives pour la formation pratique dans l'EFTP.
L'apprentissage et la formation numériques nous aideraient-ils à réduire l'unité d'investissement pour inscrire un maximum d'étudiants dans un système éducatif ? La numérisation permettrait-elle de proposer des activités d'EFTP plus significatives, en transformant le mode de prestation présentiel, donc indispensable pour la formation pratique, en une interaction en ligne, sans perdre de vue la vertu de l'"apprentissage par la pratique" ? En raison d'un manque de budget ou de la pandémie mondiale de COVID-19 qui a mis des millions d'élèves hors de l'école, il devient tout aussi important d'envisager de plus en plus de nouveaux modes de transmission numérique dans les systèmes d'EFTP qui seront inventés à l'échelle mondiale sous le nom d'EFTP numérique pour l'enseignement et la formation techniques et professionnels (EFTP-N).
Les récents progrès d'EdTech, qui ont commencé par l'utilisation d'outils d'éducation numériques, tels que les ordinateurs ou les formations basées sur le web, les systèmes de gestion de l'apprentissage en ligne et hors ligne depuis le début des années ‘90, jusqu'à l'apprentissage individuel adaptatif, l'utilisation de l'intelligence artificielle (IA), de la réalité virtuelle (RV) et de la réalité augmentée (RA) dans des laboratoires simulés et distants, nous aident aujourd'hui à fournir des solutions d'EFTP-D significatives pour relever les défis. Cela nous permet de nous adresser à un plus grand nombre d'étudiants en ligne avec un enseignement de qualité, avec moins d'étudiants sur place dans les salles de classe, que ce soit par manque de budget ou par nécessité de distanciation sociale. En raison de la crise sanitaire actuelle imposant la distanciation sociale, pour comme bonnes pratiques dans le monde entier.
Un tel changement de modèle d'EFTP aurait un impact sur les étudiants, les enseignants et les écoles. Sur (i) les étudiants, sur la manière dont ils apprendraient avec davantage de scénarios d'apprentissage "hors école" et "près de l'école", sur (ii) les enseignants, sur la manière dont ils enseigneraient la matière, en changeant et en adaptant la nouvelle pédagogie, ainsi que sur (iii) les écoles qui devraient accueillir les étudiants et les enseignants selon une nouvelle manière d'interaction des uns avec des autres pour l'apprentissage et l'enseignement, avec probablement un impact non moins important sur l'efficacité de la budgétisation de l'éducation dans cette nouvelle ère.
Des modes de prestation plus conventionnels, tels que la présence des étudiants "dans les écoles", pourraient être optimisés par des scénarios d'apprentissage intermittent dans les communautés, ouvrant la voie à des laboratoires de type "camp d’entrainement" pour des formations pratiques plus courtes et plus intensives.
De nouvelles possibilités sont offertes pour envisager de réimaginer l'école du XXIe siècle comme un lieu social d'éducation plus accessible, plus pertinent et plus résiliant, en ne laissant personne derrière.
L'enseignement et la formation techniques et professionnels avec l'accès nécessaire aux infrastructures des TIC et à l'internet, devraient offrir de nouvelles perspectives pour stimuler l'éducation pour tous, en tant qu'apprentissage tout au long de la vie pour la formation initiale et continue, la qualification, le recyclage et l'amélioration des compétences des individus leur offrant des possibilités d'emploi et de prospérité socio-économique. Cela sera valable partout, en particulier aussi en Afrique, notre continent bien-aimé.
