Approches novatrices, savoirs et savoir-faire endogènes pour une meilleure adéquation école-communauté
Publié le Mardi, 13 Octobre 2015
La présente étude résulte du constat troublant fait, lors de la Triennale tenue à Ouagadougou, en février 2012, constat selon lequel, les programmes éducatifs mis en oeuvre actuellement dans les pays africains accordent peu de place aux savoirs locaux, aux savoir-faire endogènes et aux innovations qui arrivent au quotidien dans le vaste continent Afrique.
Cette étude a été initiée avec trois objectifs en ligne de mire: (1) faire le bilan des avancées théoriques sur la thématique ; (2) procéder à un examen critique des voies et moyens pour intégrer les savoirs endogènes à l’école africaine et, (3) faire le bilan des actions que l’école fait ou devrait faire en direction de la communauté.
