Évaluation de l'apprentissage pendant la pandémie de COVID-19 en Afrique
L'Observatoire du KIX a publié son troisième rapport intitulé « Évaluation de l'apprentissage pendant la pandémie de la COVID-19 en Afrique ». Ce rapport contribue aux efforts de l'Observatoire du KIX visant à rassembler de nouvelles données probantes sur les réponses des politiques et pratiques éducatives à la COVID-19 en Afrique. L'Observatoire du KIX facilite l'apprentissage entre pairs et éclaire les décideurs de 40 pays qui font partie du Partenariat mondial pour l'éducation (GPE).
Ce dernier rapport fait la synthèse des pratiques d'évaluation et d'examen de l'apprentissage dans 40 pays d'Afrique subsaharienne du GPE pendant la crise de la COVID-19. Pendant les fermetures d'écoles, les pays participants au programme du GPE ont essayé de suivre l'apprentissage des élèves en utilisant diverses approches allant des devoirs à la maison et des appels téléphoniques des apprenants aux ensembles d'études et aux questions-réponses interactives par le biais de la messagerie texte sur téléphone mobile. Toutefois, ils l'ont fait de manière limitée. Les pays ont également procédé à divers ajustements du calendrier des examens nationaux à enjeux élevés. Si la grande majorité des pays ont reporté et déplacé les examens, certains d'entre eux ont fait passer les examens comme prévu ou les ont annulés. Enfin, à la réouverture des écoles, les pays ont essayé de mettre en place certaines mesures pour évaluer et atténuer la perte d'apprentissage. Les réponses politiques et pratiques des pays du GPE ont été notées dans trois domaines interdépendants : les pratiques et la réalisation des évaluations, les examens nationaux à enjeux élevés et l'évaluation des pertes d'apprentissage.
Le rapport présente différentes stratégies adoptées par les pays pour suivre et évaluer l'apprentissage. Il fournit également des données probantes émergentes et des recommandations sur le sujet. Les principales recommandations sont les suivantes : élaborer des lignes directrices sur la manière de contrôler l'apprentissage des élèves pendant les périodes de fermeture prolongée des écoles; renforcer la capacité des enseignants et des écoles à utiliser des solutions d'apprentissage à distance pour l'évaluation de l'apprentissage; accroître la capacité des parents à soutenir l'apprentissage à domicile des enfants pendant les fermetures prolongées des écoles, et continuer à contrôler la perte d'apprentissage et l'impact de la pandémie sur les résultats d'apprentissage.
Le rapport détaillé peut être consulté ici.
Pour en savoir plus sur l'Observatoire du KIX et sur la manière dont cette plateforme contribue aux efforts déployés à l'échelle mondiale pour mesurer les répercussions de la COVID-19 sur l'éducation et y réagir en mettant à profit les expériences et les recherches des divers pays, visitez le site Webde l'Observatoire.
Le premier rapport de l'Observatoire du KIX, qui porte sur le financement de l'éducation en Afrique pendant la pandémie, peut être consulté ici, son deuxième rapport, qui a trait au bien-être des écoliers pendant la pandémie, est accessible ici, son troisième rapport, qui concerne la réouverture des écoles pendant la pandémie, peut être lu ici et son quatrième rapport, qui porte sur la formation et le soutien des enseignants, peut être consulté ici. Consultez le traqueur dynamique sur les réponses régionales pertinentes aux politiques et aux pratiques en matière d'éducation ici.
Source: GPEKIX
