Du 1er au 5 juin 2026, l'École Nationale de la Statistique et d'Économie Appliquée (ENSEA), avec l'appui du Ministère de l'Éducation Nationale, de l'Alphabétisation et de l'Enseignement Technique (MENAET), a organisé la deuxième session de renforcement des capacités sur « l'analyse avancée de données avec STATA » à Yamoussoukro, en Côte d'Ivoire. Cette activité a été réalisée dans le cadre de l'initiative Relever le Défi des données sur l'éducation et les compétences (ESDC), dont l'objectif est de renforcer les capacités du MENAET à produire, analyser et utiliser les données pour éclairer ses décisions politiques.

Un rapport de 2021 de l'Institut de Statistique de l'UNESCO indique que seulement 17 des 55 pays africains disposent actuellement de données sur les niveaux minimaux de compétences en lecture et en calcul fondamentaux. Cela signifie que la majorité des pays africains produisent des données, mais sont incapables de les analyser et de les utiliser pour orienter leurs décisions en matière de politique éducative. C'est pourquoi l'initiative ESDC vise à soutenir jusqu'à 30 pays africains sur une période de cinq ans afin de renforcer la production et l'utilisation de données de qualité sur l'éducation et les compétences pour une prise de décision fondée sur les données probantes, la mise en œuvre des programmes, le suivi et l'évaluation.

Dans le cadre de la première cohorte de 11 pays de l'initiative, la Côte d'Ivoire avait préalablement achevé une première session de formation en février 2026, axée sur la conception de la recherche et l'élaboration de protocoles de recherche rigoureux pour les notes de politique et les cadres de suivi des résultats.

La deuxième session était consacrée à l'analyse avancée de données à l'aide du logiciel STATA. Sur une période de cinq jours, 15 agents du Ministère ont bénéficié de sessions de formation pratiques conçues pour renforcer leur capacité à conduire des analyses de données plus rapides et plus fiables, tout en appliquant des flux de travail reproductibles et des meilleures pratiques d'automatisation. La formation visait à consolider la capacité du Ministère à produire et à mobiliser des données probantes de haute qualité à l'appui des réformes éducatives et des investissements stratégiques.

Au cours de la session, le point focal du projet au sein du Ministère, Omar Gbouazo, a souligné l'importance du renforcement des capacités institutionnelles en matière de recherche et de gestion des données. Il a indiqué que la formation aiderait les participants à opérer une transition des pratiques traditionnelles de gestion des données sous Excel vers des pratiques d'analyse plus avancées à l'aide de STATA, améliorant ainsi l'efficacité, la fiabilité des données et la prise de décision fondée sur les données probantes au sein du secteur de l'éducation.

Gondo Kia Jokthan, professeur de statistiques à l'ENSEA et facilitateur de la session, a déclaré : 

« Nous sommes convaincus que les bases de données avec lesquelles les participants travaillent au quotidien méritent une attention particulière ; elles doivent être nettoyées et transformées en connaissances fiables susceptibles d'éclairer la prise de décision dans le secteur de l'éducation. »

Les participants ont salué le caractère pratique et concret de la formation, soulignant la qualité de l'enseignement, de l'accompagnement technique et des échanges de connaissances tout au long de la session. Kouakou Stéphane, Responsable des Politiques Économiques au sein de la Direction des Études, de la Planification et des Statistiques (DESPS) du Ministère, a tenu à exprimer sa satisfaction : 

« La haute qualité de la formation et l'expertise du facilitateur ont dépassé mes attentes. Le programme a considérablement renforcé mes compétences professionnelles et ma confiance en moi. Je suis profondément reconnaissant envers l'ADEA et l'ENSEA pour leur engagement en faveur de l'excellence et pour avoir offert une opportunité d'apprentissage aussi précieuse. Ils ont vraiment tout mis en œuvre pour faire de cette initiative un succès. » 

D'autres participants ont exprimé leur confiance dans leur capacité à appliquer les compétences nouvellement acquises pour améliorer les processus de gestion et d'analyse des données au sein de leurs institutions et mieux soutenir les décideurs du secteur de l'éducation.

Pour la suite, les organisateurs et les représentants du Ministère ont exprimé leur intérêt pour l'élargissement des futures opportunités de formation à d'autres institutions et secteurs interministériels, afin de promouvoir un environnement de travail plus harmonisé et davantage fondé sur les données.

L'initiative ESDC est mise en œuvre par l'Association pour le Développement de l'Éducation en Afrique (ADEA) en partenariat avec le Centre pour l'Enseignement et l'Apprentissage Innovants de la Fondation Mastercard. Cette formation a constitué une étape cruciale dans les efforts du Ministère pour faire avancer et transformer la manière dont il gère et utilise les données sur l'éducation et les compétences afin d'améliorer l'élaboration des politiques et les résultats d'apprentissage. D'autres sessions de formation sont prévues tout au long de l'année 2026 en Côte d'Ivoire, notamment un programme de formation à grande échelle devant toucher plus de 300 agents de l'éducation au niveau régional à travers le pays.

En renforçant les capacités de recherche, d'analyse des données et de production de données probantes des ministères de l'Éducation, l'initiative ESDC espère contribuer directement à la réalisation de l'Objectif de Développement Durable 4 relatif à une éducation de qualité et à l'amélioration des résultats d'apprentissage sur l'ensemble du continent. L'initiative continue de s'étendre depuis son lancement en 2024, avec un nombre croissant de pays engagés et se préparant à la mise en œuvre en fonction de leurs besoins spécifiques en matière d'utilisation des données.