Position de l’ADEA sur l’éducation en Afrique Post-2015

La position de l’ADEA pour l’éducation post-2015 réaffirme la nécessité d’avoir des systèmes d’éducation et de formation qui apporteront des changements de paradigme qui leur permettront de produire le capital humain ayant les compétences requises pour contribuer à l’accélération du développement durable de l’Afrique. Ces changements de paradigme sont soulignés dans le cadre stratégique de politique adopté par le Sommet des Chefs d’État de l’Union africaine réunis à Addis-Abeba en janvier 2013. 

Le cadre stratégique de politique découle de la Triennale 2012 de l’ADEA. Il explique les trois niveaux de compétences critiques dans les systèmes africains d’éducation et de formation qui  devraient être encouragés pour soutenir un développement accéléré et durable de l’Afrique : 

  • Un socle commun de compétences qui encouragent une identité et une citoyenneté africaine depuis le DPE jusqu’à l’âge adulte. Ce socle englobera des compétences en matière de communication et d’apprentissage tout au long de la vie, des compétences nécessaires pour l’intégration dans la société et le marché du travail, et des compétences relatives au développement personnel et à la promotion d’une identité africaine ;
  • Des compétences techniques et professionnelles conçues pour améliorer la performance productive et créative des masses de travailleurs afin d’accélérer la croissance économique. Cette approche permettra d’offrir une formation, des compétences et l’accès à la population active, notamment les jeunes, en vue d’un développement accéléré et durable de l’Afrique. 
  • Des compétences scientifiques et technologiques qui aideront l’Afrique à se pencher sur les besoins et les défis urgents, tels que la gestion des ressources naturelles et la biodiversité,  la sécurité alimentaire, l’éradication de la pauvreté, la lutte contre les pandémies et l’amélioration de la compétitivité économique. Il est indispensable que l’Afrique investisse davantage dans l’éducation et la formation pour élargir ses compétences scientifiques, technologiques et sur le plan de l’innovation pour faire face à ces défis.

L’ADEA insiste sur la nécessité d’adopter une approche holistique du développement des compétences. Cette approche prévoit la fourniture de possibilités et d’opportunités de formation et d’éducation en dehors du système scolaire formel, et l’intégration des diverses filières, de programmes et de ressources de formation et d’apprentissage qui existent actuellement, c’est-à-dire la formation formelle en salle de classe, la formation non formelle, la formation informelle dans les milieux professionnels, y compris l’apprentissage traditionnel.

De nouveaux modèles d’éducation doivent également être envisagés, incluant des modes innovants d’apprentissage et de fourniture, de financement de l’éducation, de formation et de développement des enseignants.