Continuités et discontinuités des dispositifs d’éducation et de formation en Afrique
La présente étude est le résultat d’une œuvre collective qui a débuté en 2016 pour s’achever en cette fin de 2019. Il ne s’agit pas, en fait d’un achèvement au sens où tout aurait été analysé et circonscrit, mais de la fin d’une étape qui ouvre la voie à d’autres chemins à parcourir en commun et à d’autres travaux à réaliser de manière concertée.
La volonté des pays membres du Pôle Qualité Inter-Pays sur le Développement des Compétences Techniques et Professionnelles en Afrique (PQIP-DCTP) de prendre le temps pour présenter, puis analyser les divers dispositifs du continuum « Éducation/Formation/Travail » est née de la conviction, affirmée et partagée par les Responsables du Pôle, que la réussite éducative, professionnelle et sociale des jeunes africains ne passait pas, pour un grand nombre, par un cheminement scolaire linéaire mené le plus loin possible, mais bien par des voies et moyens d’acquisition de connaissances et de compétences situés hors du cadre institué des systèmes formels d’éducation et de formation.
Le travail accompli est le résultat de l’investissement remarquable qu’ont réalisé tout au long de ces trois années un nombre important d’experts pays désignés par les autorités politiques des pays membres du Pôle.
