Appel à candidatures : Production d’un documentaire sur l’impact et les succès de l’approche « Teaching at the Right Level (TaRL) » en Afrique - Mettre à niveau le champ d’apprentissage

Le Rapport mondial de suivi sur l’éducation 2022 de l’UNESCO souligne que 87 % des enfants âgés de 10 ans ou moins en Afrique sont incapables de lire un texte simple ou de résoudre des opérations arithmétiques de base, une situation aggravée par les fermetures d’écoles du COVID-19. En réponse, les pays africains ont intensifié leurs efforts pour remédier à cette pauvreté éducative. Des engagements clés ont été pris lors du Sommet sur la transformation de l’éducation en septembre 2022 et de la Triennale de l’ADEA en octobre 2022, et le Forum de dialogue politique de haut niveau de l’ADEA à Lusaka, en Zambie, en novembre 2023, a permis de suivre les progrès réalisés. Les ministères ont décidé de consolider ces efforts pour améliorer l’apprentissage fondamental.

En février 2024, l’Union africaine a déclaré 2024 Année de l’éducation, sous le thème « Éduquer une Afrique adaptée au 21^e siècle », visant à construire des systèmes éducatifs résilients pour un accès accru à un apprentissage inclusif, de qualité et pertinent. Cette initiative s’aligne sur la stratégie continentale de l’éducation pour l’Afrique 2016-2025 (CESA 16-25) et sur les objectifs de l’ODD 4. L’Année de l’éducation favorisera le plaidoyer et les actions concrètes aux niveaux national, régional et continental, en mettant l’accent sur l’amélioration de l’apprentissage fondamental et de l’enseignement des STIM. Grâce à ces efforts, l’ADEA et ses partenaires visent à soutenir les politiques réussies, à partager les pratiques efficaces et à plaider en faveur d’un investissement accru pour relever les défis de l’apprentissage fondamental.

Compte tenu de ce qui précède, l’ADEA souhaite mettre en évidence les réussites majeures en matière d’apprentissage fondamental pour informer les décideurs politiques, les responsables de la mise en œuvre, les bailleurs de fonds et l’ensemble de la communauté éducative. Cet outil permettra d’amplifier le message sur la crise de l’apprentissage fondamental, en présentant des interventions réussies et efficaces qui peuvent s’attaquer à la pauvreté de l’apprentissage sur le continent à grande échelle. La méthodologie « Teaching at the Right Level (TaRL) », lancée en Inde par Pratham, pilotée en Zambie et désormais étendue à toute l’Afrique, s’y prête efficacement. 

Le programme TaRL est une approche fondée sur des données probantes qui structure l’enseignement en classe pour les apprenants de l’enseignement primaire moyen et supérieur en fonction de leur niveau d’apprentissage actuel plutôt qu’en fonction de l’âge ou de l’année d’études. Cette approche vise à accélérer l’acquisition par les apprenants des compétences fondamentales en lecture, écriture et calcul en les regroupant en fonction de leur niveau d’apprentissage et en utilisant une méthodologie appropriée en classe. L’approche va au-delà de la méthode traditionnelle d’enseignement par la parole et la craie. Elle favorise l’apprentissage par le jeu et les activités contextuelles adaptées au niveau de connaissances actuel des enfants.

L’ADEA, TaRL Afrique, VVOB et les ministères de l’éducation des pays participant à TaRL souhaitent développer un documentaire de 25 à 30 minutes qui suit la mise en œuvre de TaRL dans les écoles primaires à travers les pays d’Afrique. Pour montrer comment TaRL transforme l’éducation pour les élèves défavorisés et communiquer ses succès et ses victoires dans différents pays, le documentaire présentera la mise en œuvre de TaRL dans les salles de classe et des entretiens avec les bénéficiaires (par exemple, les apprenants), les responsables de la mise en œuvre (par exemple, les enseignants, les décideurs et les experts en matière d’éducation) et d’autres parties prenantes (par exemple, les acteurs de la communauté). Grâce à ce documentaire, nous présenterons l’approche TaRL comme l’une des initiatives de lutte contre la pauvreté éducative et l’utiliserons comme un outil de plaidoyer clé pour l’Année de l’éducation de l’UA, ainsi que comme un outil de partage des connaissances sur ce qui fonctionne dans l’amélioration des résultats de l’apprentissage fondamental. 

Nous avons l’intention de raconter l’histoire à travers l’objectif d’un jeune bénéficiaire de TaRL en Zambie, avec le point de vue des parents de l’enfant et des décideurs politiques. Des vidéos anciennes et nouvelles de TaRL provenant d’autres contextes présenteront différents pays africains appliquant la méthodologie pour améliorer l’alphabétisation de base et le calcul. Nous avons l’intention de réaliser une histoire unique qui présente les défis d’apprentissage avant TaRL, la méthode, l’approche de mise en œuvre, les résultats immédiats, les réussites, l’impact et l’adaptation. Le documentaire examinera également les défis auxquels sont confrontés les enseignants, les lacunes des systèmes éducatifs et de la prestation de services, et utilisera éventuellement des données pour démontrer les avantages de TaRL en tant qu’approche permettant de surmonter ces défis et ces lacunes. 

Le documentaire présentera des interviews, des vox-pop et des contributions de décideurs politiques, de partenaires du développement, d’enseignants et d’instructeurs dispensant des cours de TaRL, de bénéficiaires, notamment des élèves et de leurs parents dans divers pays. Notre objectif est d’extraire les commentaires de toutes les parties prenantes concernant TaRL et de les intégrer dans une histoire qui encourage les chefs de gouvernement en Afrique à faire plus pour l’apprentissage fondamental.  

Nous explorerons les thèmes clés suivants du documentaire au niveau de l’apprentissage fondamental :

• Apprécier les défis des systèmes éducatifs et des salles de classe en Afrique.
• Regrouper les enfants en fonction de leur niveau d’apprentissage réel.
• Dispenser un enseignement ciblé adapté aux compétences actuelles.
• Le rôle crucial de la formation et de l’adhésion des enseignants.
• Comment les données guident les changements positifs et la prise de décision dans l’enseignement et l’apprentissage.  
• Comprendre le véritable potentiel des étudiants. 
• Affiner les regroupements et combler les lacunes en matière d’apprentissage.
• Responsabiliser les élèves en maîtrisant les compétences fondamentales.

Un tournage immersif, de type « cinéma vérité », permettra d’observer de près les salles de classe de TaRL. Des interviews d’enseignants, d’apprenants, de parents, de fonctionnaires et d’ONG révéleront des perspectives personnelles. Des séquences animées expliqueront l’histoire et les objectifs de TaRL et présenteront les données disponibles (données de référence, données intermédiaires et données finales pour les programmes pilotes). Une voix hors champ présentera une narration convaincante pour énoncer les valeurs de la méthodologie et la façon dont elle s’attaque à la pauvreté éducative, change des vies, donne de l’espoir aux enfants africains et dessine un nouvel avenir pour l’Afrique. 

En documentant le programme TaRL dans un contexte africain, ce documentaire démontrera comment un enseignement ciblé et basé sur les niveaux peut créer des classes plus inclusives et productives et contribuer à lutter contre la pauvreté éducative. Il incitera les parties prenantes à soutenir de telles réformes de l’enseignement fondées sur des données probantes sur l’ensemble du continent. 

Le documentaire présentera un modèle inspirant d’éducation ciblée à un public plus large. Il vise à influencer les institutions et les décideurs politiques pour qu’ils adoptent un enseignement fondé sur des données probantes, adapté au niveau de chaque enfant, plutôt que de suivre une approche de l’enseignement et de l’apprentissage centrée sur l’enseignant. Ce documentaire montrera également comment créer des environnements éducatifs plus inclusifs et plus efficaces.

Grandes lignes de l’histoire – Le documentaire sera développé avec la Zambie comme sujet principal, en suivant les succès du programme de rattrapage. Il suivra l’histoire d’un bénéficiaire, de préférence un jeune garçon/une jeune fille, dont les chances d’apprentissage ont été améliorées grâce à la variante de TaRL mise en œuvre en Zambie. Le documentaire intègre ensuite des points de vue et des perspectives d’autres pays et initiatives. L’ADEA et TaRL Afrique proposent de capturer et de présenter des histoires et des images provenant des pays suivants : Zambie (Leader), Côte d’Ivoire, Nigéria, Kenya, Angola, Ghana (Innovation Poverty Action fournira des images pour le programme TaRL mise en œuvre au Ghana), et Botswana.

 Une ébauche de schéma est fournie pour guider le processus d’idéation.

Élaboration du scénario – Compte tenu des grandes lignes ci-dessus, le fournisseur sélectionné élaborera un scénario et conviendra d’un story-board et d’une orientation pour les clips vidéo. Cela devrait permettre d’orienter les angles de prise de vue et d’assurer un message adéquat avec un appel à l’action percutant. L’ADEA, TaRL Afrique et d’autres partenaires auront la possibilité de modifier le scénario pour s’assurer que les sensibilités et les préférences sont respectées. 

Tournage vidéo et photographie – Les séquences seront tournées en Zambie. Cependant, le documentaire s’appuiera largement sur des séquences existantes tournées dans d’autres pays. L’ADEA et TaRL Afrique donneront accès aux séquences existantes au fournisseur sélectionné pour évaluation. 

Le cas échéant, le vendeur devra prévoir un métrage supplémentaire lorsqu’il n’en existe pas encore. Cela peut être le cas pour l’Angola, où la mise en œuvre de TaRL en est encore à ses débuts. L’ADEA et TaRL Afrique fourniront un accès aux décideurs politiques et aux personnes interrogées où des séquences supplémentaires seront tournées afin d’assurer un processus documentaire harmonieux. 

Le fournisseur doit donner aux vidéos autant d’originalité que possible, en veillant à ce que les textes, les vidéos et les images présentent des messages très forts et suscitent les bonnes réactions. Le cas échéant, la société de vidéographie sélectionnée pourra être amenée à prendre des photos par drone des scènes concernées afin d’améliorer l’impression générale, l’aspect et la qualité des images. 

Post-production – Le fournisseur sélectionné devra rassembler toutes les vidéos disponibles en un seul documentaire de 20 à 25 minutes, accompagné d’une bobine de 2 minutes, afin de soutenir la publicité. La post-production sera basée sur le scénario final convenu. L’ADEA s’attend à ce que les images fixes comprennent des photos prises pendant le tournage de la vidéo afin d’assurer un bon équilibre entre la vidéo et les images fixes. Veuillez noter qu’il s’agira de deux supports différents. Le nombre exact de vidéos et d’images finales avec les conceptions graphiques est spécifié ci-dessous. 

Obtenir des formulaires de consentement – Le fournisseur doit obtenir le consentement de toutes les personnes interrogées qui apparaissent dans les nouvelles séquences. On pense qu’il existe déjà des formulaires de consentement pour les anciennes vidéos. Il s’agit de s’assurer que nous disposons des droits d’auteur nécessaires pour utiliser les images et les séquences capturées lors du tournage aux fins pour lesquelles elles ont été conçues. Par conséquent, tout participant (famille, parent ou enfant) ne disposant pas d’un formulaire de consentement signé ne doit pas être utilisé pour le montage final de la vidéo. Les participants doivent être informés que les images et la vidéo seront utilisées uniquement à des fins de sensibilisation et pour promouvoir les idéaux de l’apprentissage fondamental.

Langue – Le documentaire s’adresse à des publics de toute l’Afrique, et plus particulièrement à des publics anglophones, francophones et lusophones. Nous proposerons des versions anglaise, française et portugaise de la vidéo. Toutefois, pour les besoins de la projection, nous sommes ouverts à une vidéo en anglais, sous-titrée en français et en portugais si nécessaire. Lorsque des langues africaines apparaissent, leurs traductions en anglais, en français et en portugais seront nécessaires.

Qualité de l’image et de la vidéo – Toutes les images et vidéos doivent être de haute résolution. Les prises de vue vidéo doivent être réalisées en résolution 4K, avec une capture audio nette. 

Les vidéos et les images doivent trouver un équilibre entre les environnements ruraux et urbains, afin de garantir que les vidéos et les images trouvent un écho auprès de toutes les classes d’enfants et de tous les ménages.

• Enseignants et directeurs d’écoles cibles mettant en œuvre le programme TaRL, avec des photos de l’apprentissage en cours. 
• Des étudiants de tous âges et de tous niveaux. 
• Formateurs et entraîneurs TaRL.
• Personnel et dirigeants d’ONG soutenant la mise en œuvre de TaRL en Afrique.
• Experts en éducation connaissant la méthodologie TaRL.
• Les responsables gouvernementaux de l’éducation (locaux et nationaux).
• Parents d’élèves participant aux programmes TaRL.

• Écoles primaires rurales et urbaines dans des pays d’Afrique mettant en œuvre la méthodologie TaRL sous différentes formes (à convenir avec VVoB et TaRL Africa).
• Centres de formation de rattrapage.
• Salles de classe et espaces communautaires dans les villages.
• Services gouvernementaux compétents.

• Présentation publique/projection lors d’événements choisis par les partenaires.
• Projection à l’ADEA, TaRL Africa IPA, VVoB et à des conférences et événements éducatifs gouvernementaux.
• La présentation aux chaînes de télévision publiques et aux médias en ligne concernés.
• Distribuer des licences de dépistage éducatif aux écoles/collèges.
• Promotion sur le terrain par l’intermédiaire d’ONG partenaires.
• Chaînes YouTube de l’ADEA, de TaRL Afrique et de ses partenaires.

• Un scénario détaillé et une présentation de l’ensemble du documentaire et des vidéos courtes. 
• Une vidéo de 20 à 25 minutes présentant l’impact de l’initiative TaRL sur l’apprentissage fondamental et l’amélioration des résultats d’apprentissage des élèves.
• Une version abrégée de 5 minutes qui sera utilisée à des fins de plaidoyer.
• Une bande-annonce qui donne un aperçu du contenu du documentaire. Elle doit être accrocheuse et séduisante pour créer le suspense et capter l’intérêt du public pour le documentaire principal. 
• Jusqu’à cinq (5) courtes vidéos qui définissent les concepts individuels qui constituent la méthodologie TaRL, par exemple la méthode d’enseignement centrée sur l’enfant, l’évaluation de l’apprenant, l’animation de la classe, la pédagogie structurée, etc. 
• Images et photos des scènes du tournage de la vidéo.
• Formulaires de consentement remplis par les personnes figurant dans la vidéo. 

La planification, le développement du contenu, la rédaction du scénario et l’organisation de la visite des sites de tournage seront coordonnés par TaRL Afrique et le Secrétariat de l’ADEA, en collaboration avec les personnes focales nationales et les partenaires désignés. Cela comprendra l’accès au pays. L’équipe fournira des conseils techniques et une orientation pour tous les efforts préparatoires. Cela comprend l’examen des scénarios et de tous les documents préparatoires au tournage. 

Ce documentaire et cette séance de photos devraient être achevés dans un délai d’un mois à compter de la date de signature du contrat. Deux semaines supplémentaires sont prévues pour la post-production avant que les ajustements et les corrections ne commencent. Notre objectif est de livrer l’ensemble du projet d’ici le 15 septembre 2024. Les organismes de vidéographie sont censés examiner ce calendrier et le refléter dans leur proposition avec un plan de travail réaliste pour atteindre les livrables énoncés ci-dessus. Dans le cas contraire, il doit proposer un plan de travail pour guider le processus. Veuillez noter que ce plan sera pris en considération lors de l’examen des propositions. Il pourra être demandé aux fournisseurs de produire un court clip de plaidoyer pour le 5 août, afin de soutenir le plaidoyer de FL lors de la Conférence sur l’éducation de la Communauté d’Afrique de l’Est, qui débutera le 12 août. 

Ces termes de référence (TdR) seront mis en œuvre par une organisation possédant les qualifications, les compétences et l’expérience requises pour interpréter des produits techniques en vidéos simples et compréhensibles. L’organisation peut avoir une expérience démontrable dans le travail et la production de documentaires, de contenu pour la télévision et YouTube ou d’autres plateformes de vidéo à la demande (VoD) en ligne. Elle doit avoir une expérience démontrable dans la production de documentaires commerciaux et de photographies, y compris une expérience dans la rédaction de scénarios pour des documentaires. Pour répondre aux critères de sélection, vous devez prouver que vous êtes un spécialiste principal au sein de l’organisation et que vous avez le profil suivant :

• Un diplôme d’études supérieures en cinématographie, en vidéographie, en arts graphiques, en sciences humaines ou en sciences sociales.
• Au moins dix (10) ans d’expérience dans la production de films/vidéos, la vidéographie, la réalisation de films et l’animation.
• Il a prouvé qu’il possédait de solides compétences créatives et conceptuelles dans la préparation de contenu et de matériel vidéo destinés à des publics comprenant des décideurs politiques, des responsables de la mise en œuvre au sein des gouvernements et des ONG, des bailleurs de fonds, des particuliers fortunés et des entreprises. 
• Solide expérience dans la rédaction de scénarios pour des vidéos et des clips publicitaires ainsi que pour de courtes vidéos utilisées à des fins promotionnelles. Le fournisseur sélectionné doit faire preuve de solides compétences en matière de rédaction. 
• Excellentes compétences en matière de communication, notamment en anglais écrit et parlé. Une capacité bilingue ou multilingue (anglais et français, anglais et portugais, français et portugais) est un atout supplémentaire. Une bonne connaissance du dialecte local le plus parlé est également un atout. 
• Expérience approfondie de l’utilisation de logiciels de conception et de montage vidéo tels que Adobe Suite, in-design, in-video et autres applications connexes.
• Solide expérience de la gestion des parties prenantes, avec une sensibilisation aux sensibilités culturelles, religieuses et sociales des communautés cibles sélectionnées.

Lors de l’élaboration de la vidéo, des scripts et de la photographie, l’organisation retenue peut prendre en compte les éléments suivants :

• Démontrer l’équité et l’inclusion dans les produits finaux de la campagne. 
• Produire un contenu adapté aux médias sociaux avec les bonnes nuances pour attirer et engager un public jeune.
• Veuillez noter que cette vidéo s’adresse à un public de haut niveau, notamment aux décideurs politiques mondiaux et aux parties prenantes de l’apprentissage fondamental. 

Pour plus d’informations sur cette opportunité, veuillez envoyer un courriel à adea@afdb.org.

L’ADEA communiquera le cahier des charges et invitera les fournisseurs à soumettre leurs propositions. Le dossier de candidature doit contenir les éléments suivants :

• Une lettre de motivation/expression d’intérêt.
• Proposition technique comprenant les approches, le scénario proposé, le plan de travail et des exemples de projets antérieurs, ainsi que la preuve d’un travail antérieur dans plusieurs pays d’Afrique. Une expérience préalable en Zambie est un élément important à prendre en considération. 
• Une offre financière pour couvrir les coûts de tournage et de postproduction en Zambie et dans deux (2) autres pays au maximum, ainsi que l’utilisation d’anciennes séquences filmées dans d’autres pays.

Votre proposition doit démontrer :

• Une expérience préalable dans le domaine de l’apprentissage fondamental ou de l’éducation en Afrique. Des documentaires ou contenus antérieurs axés sur l’éducation de base et produits ou coproduits par votre organisation devraient en témoigner. 
• Une bonne maîtrise des trois langues officielles en usage en Afrique : l’anglais, le français et le portugais. La connaissance des langues locales (Kiswahili, Lingala, Hausa, Twi, Akan, etc.) sera également prise en compte.

Les candidatures doivent être envoyées à adea-applications@afdb.org au plus tard le vendredi 30 juin 2024. L’objet du courriel doit être « Proposition de documentaire sur le niveau d’apprentissage ».

En raison du nombre élevé de candidatures, seuls les candidats sélectionnés seront contactés par courrier électronique.