Ne laissez personne pour compte en encourageant la digitalisation de l'enseignement et la formation techniques et professionnels en Afrique

​Abidjan (Côte d'Ivoire), 02 décembre 2020 – Lors du colloque en ligne, certains pays africains (Angola, Côte d'Ivoire, Égypte, Rwanda et Tunisie), des partenaires régionaux et internationaux pour le développement (Banque africaine de développement, UNESCO-UNEVOC et GIZ), ainsi que des acteurs de l'EFTP, des représentants du secteur privé et de la société civile (SAP, Funzi, Digital Consulting, Lucas Nülle et Terre des Hommes) ont présenté leurs expériences, leurs défis et les meilleures solutions innovantes pour soutenir l'EFTP en Afrique. L'ADEA a également présenté les résultats préliminaires de ses deux études sur l'offre et la demande de développement des compétences techniques et professionnelles. Festo Didactic, en tant que co-organisateur de ce colloque, a également présenté son concept de "e-skilling" ainsi que l'expérience d'apprentissage mixte de FESTO (LX). 

La question centrale du webinaire, qui a attiré plus de 200 participants en ligne, était de savoir comment réformer les systèmes d'enseignements professionnels pour les rendre plus perméables et plus flexibles. Une attention particulière a été accordée au développement des compétences permettant aux personnes de s'adapter aux conditions en évolution rapide du marché du travail. Les intervenants du colloque ont également discuté des mesures politiques que les pays africains peuvent mettre en place pour répondre aux changements structurels de l'économie et du marché du travail, que provoque la numérisation, afin de créer des emplois plus nombreux et de meilleure qualité. 

En effet, dans ce cadre, Mme Martha Phiri, Directrice de l'agriculture, du développement humain et social (AHVP) à la Banque africaine de développement, a mentionné que son institution investit pour avoir un impact sur des millions d'apprenants en promouvant la création de plus d'opportunités de travail pour les jeunes, à travers notamment la stratégie "Emplois pour les jeunes en Afrique" (JfYA par acronyme anglais) 2016-2025 et d'autres projets porteurs ? 

"La demande future est celle de travailleurs possédant un nouveau type de compétences pour réussir dans le monde du travail. Actuellement, ce besoin n'est pas suffisamment satisfait, notamment en ce qui concerne les compétences non techniques. En outre, la COVID-19 a démontré les faiblesses des systèmes d'EFTP dans de nombreux pays en ce qui concerne le maintien de la formation pendant la pandémie. C'est pourquoi, de nos jours, il est essentiel de développer ou de renforcer des politiques et stratégies d'EFTP pour intégrer la numérisation en assurant également la capacité et l'engagement politique ainsi que des partenariats stratégiques solides entre les secteurs public et privé", a déclaré M. Albert Nsengiyumva, Secrétaire exécutif de l'ADEA, lors de sa présentation sur la situation générale de l'EFTP en Afrique.

"La numérisation de l’enseignement est le moteur du changement pour assurer l'éducation pour tous. Un équilibre entre les connaissances suffisantes et les habilités nécessaires créera la base des compétences numériques pour l'employabilité", a déclaré le Dr. Nader Imani, Vice-président exécutif des projets d'éducation globale, lors du colloque. Avec la plateforme d'apprentissage Festo Learning Experience (LX), Festo veut aider les institutions à adapter leur programme d'études en créant des parcours d'apprentissage individuels en fonction des besoins des étudiants et des stagiaires.

Le portail d'apprentissage Festo LX fournit des ressources didactiques pour divers métiers de la formation technique sous forme de petites pépites qui peuvent être compilées individuellement en cours et en parcours d'apprentissage complets. Un large éventail de formats tels que des vidéos, des animations, des simulations, des unités de texte ou de petits quizz garantissent qu'il n'y a pas de place pour l'ennui. Les cours existants peuvent être modifiés à volonté. De nouveaux contenus au format texte, image ou vidéo peuvent être facilement ajoutés et attribués aux apprenants. Cela permet une individualisation de l'apprentissage.

Tous les présentateurs - du secteur privé et des partenaires de développement ainsi que les gouvernements - ont réitéré d'une seule voix que "la digitalisation change la façon dont nous apprenons". Une plate-forme en ligne encourage l'échange d'informations et la collaboration entre les apprenants. La plate-forme devrait aider à définir les compétences requises des étudiants et les programmes d'études correspondants. Les salles de classe intelligentes représentent l'environnement dans lequel se déroule l'apprentissage numérique à l'école. Dans ce contexte, l'apprentissage se fait aujourd'hui principalement via un appareil mobile en dehors de la salle de classe. Cependant, pour la plupart des apprenants, cela soulève la question de l'accessibilité et de l'inclusion.

Par conséquent, la digitalisation exige de nouvelles méthodes d'apprentissage, de nouveaux profils et de nouvelles compétences des enseignants de la formation professionnelle. En effet, il est également nécessaire de former et de préparer les enseignants aux nouvelles situations d'apprentissage, mais cela ne suffit pas. L'apprentissage doit être porté à un niveau supérieur grâce à une stratégie plus coopérative et multidisciplinaire. Cela nécessite une façon de penser et une approche différente. Il doit être direct et facile à visualiser. Les approches interdisciplinaires aideront les gens à réfléchir de manière critique sur la manière dont la technologie peut réellement apporter une valeur ajoutée à l'apprentissage et au recyclage.

En Afrique en particulier, comme l'ont souligné les ministres et les représentants des pays lors du panel ministériel sur "les politiques et les pratiques dans certains pays africains", cette approche éducative est nécessaire pour s'assurer que personne n'est laissé-pour-compte. C'est le seul continent au monde qui connaît une croissance exponentielle de la population active, qui devrait se poursuivre dans les années à venir. Parallèlement, le chômage des jeunes, qui est trois fois plus élevé que le chômage des adultes (OIT, 2019), est une préoccupation majeure dans tous les pays africains.

L'inadéquation entre l'offre et la demande de compétences est l'une des principales causes du chômage des jeunes. On prévoit que d'ici 2050, la population jeune de moins de 25 ans représentera la moitié de la population africaine totale. Il est donc crucial que cette population jeune bénéficie de l'intelligence artificielle, de l'informatique dématérialisée, de l'Internet des objets et des technologies sans fil au même titre que les jeunes du monde développé, comme l'a également rappelé M. Albert Nsengiyumva.

Ce colloque virtuel était le premier de plusieurs colloques qui conduiront à l'organisation du dialogue politique de haut niveau de l’ADEA en 2021 sur l'EFTP et la 4^e révolution industrielle (4RI). 

Pour plus d'informations, veuillez contacter :

• M. Albert Nsengiyumva, Secrétaire exécutif, ADEA, a.nsengiyumva@afdb.org
• Dr. Nader Imani, Vice-président exécutif des projets d'éducation globale, FESTO, nader.imani@festo.com 
• Mme Marcela Marin Villegas, Chef de projet, FESTO, marcela.marinvillegas@festo.com 

Pour les questions et le calendrier des entretiens, veuillez contacter

• M. Stefano De Cupis, Chargé de communication, ADEA, s.decupis@afdb.org

Téléchargez les présentations ici:

• http://www.adeanet.org/en/publications/online-colloquium-taxonomy-digital-technical-vocational-education-training

Téléchargez la note conceptuelle ici:

• http://www.adeanet.org/fr/system/files/note_conceptuelle.pdf

A propos de l'ADEA

L’Association pour le développement de l’éducation en Afrique (ADEA) est la voix de l’éducation en Afrique et représente un réseau clé des ministères de l’Éducation. Elle joue un rôle important dans l’espace de l’éducation en tant que rassembleur, créateur de connaissances et forum de dialogue politique, travaillant par l’intermédiaire de ses Pôles de qualité inter-pays (PQIP) et de la Task force sur la gestion de l’éducation et le soutien politique. L’ADEA contribue à donner aux pays africains les moyens d’élaborer des systèmes d’éducation et de formation de qualité qui répondent aux besoins émergents des pays et favorisent une transformation sociale et économique durable.  http://www.adeanet.org

A propos du FESTO

Festo Didactic est l'un des principaux fournisseurs de formation technique et continue. Le portefeuille de produits et de services offre aux clients des solutions éducatives intégrées dans le domaine de l'automatisation industrielle. La vaste gamme de produits et de services s'adresse aux écoles professionnelles et aux universités, aux centres de recherche et aux clients industriels. Festo Didactic fait partie de l'entreprise familiale indépendante Festo, à vocation mondiale, dont le siège est à Esslingen a. N. (Allemagne). Les 822 employés de Festo Didactic dans 61 entreprises nationales Festo ont réalisé un chiffre d'affaires de 171 millions d'euros avec 56.000 clients en 2019.