FLEX 2024 : Les ministres africains et les acteurs de l'éducation se réunissent à Kigali pour suivre les progrès réalisés dans la lutte contre la crise de l'apprentissage sur le continent

Publié le Mercredi, 6 Novembre 2024

COMMUNIQUÉ DE PRESSE

6 novembre 2024-Kigali, Rwanda

Plus de 500 leaders de l'éducation, dont 28 ministres de l'éducation et représentants ministériels de 39 pays africains, se réuniront à Kigali, au Rwanda, du 11 au 13 novembre 2024, pour la deuxième édition de l’Échange sur l’apprentissage fondamental en Afrique (FLEX 2024). Accueilli par le gouvernement du Rwanda par l'intermédiaire du ministère de l'éducation, FLEX 2024 est la plus grande plateforme d'échange de connaissances entre pays dédiée à l'avancement de l'apprentissage fondamental. L'édition de cette année se concentrera sur les efforts visant à étendre les initiatives éducatives réussies à travers l'Afrique afin d'inverser la pauvreté éducative. La pauvreté éducative, c'est-à-dire l'incapacité des enfants à franchir les étapes de base de la lecture, de l'écriture et du calcul, représente une menace considérable pour la future main-d'œuvre africaine.

Selon Joseph Nsengimana, ministre de l'éducation du Rwanda, 

« l’Échange sur l'apprentissage fondamental en Afrique s'inscrit parfaitement dans notre vision de l'éducation au Rwanda : garantir à chaque enfant un accès équitable à une éducation de qualité. En réunissant des représentants de tout le continent, nous pouvons partager nos connaissances, suivre les progrès réalisés en matière de résultats de l'apprentissage fondamental et encourager la collaboration. Cet événement est l'occasion pour l'Afrique de s'unir autour de notre objectif de croissance collective et de doter chaque enfant des compétences nécessaires pour contribuer au développement socio-économique, conformément au plan stratégique du secteur de l'éducation rwandais. Nous accueillons chaleureusement tous les délégués, les acteurs de l'éducation, les décideurs politiques et les leaders d'opinion à ce rassemblement prestigieux ».

FLEX 2024 arrive à un moment critique, alors que les taux de pauvreté éducative en Afrique subsaharienne avoisinent les 90 %, selon les rapports du Rapport mondial de suivi sur l'éducation de l'UNESCO, de l'Association pour le développement de l'éducation en Afrique (ADEA) et de l'Union africaine. 

Des études de la Banque mondiale soulignent que relever ce défi pourrait débloquer des opportunités économiques estimées à 6,5 milliards de dollars. Toutefois, l'inaction pourrait entraîner des pertes économiques de l'ordre de 17 000 milliards de dollars sur l'ensemble du continent. La Banque mondiale estime à 97 milliards de dollars le déficit de financement de l'éducation en Afrique subsaharienne, ce qui souligne l'urgence d'une action engagée et concertée entre les nations africaines et les partenaires du développement.

Le rapport « Foundational Learning Action Tracker 2024 » de l'UNICEF révèle que si des progrès ont été accomplis, il reste encore beaucoup à faire pour étendre les solutions d'apprentissage fondamental à toute l'Afrique. Sur les 36 pays étudiés, seul 1 sur 5 a réalisé des progrès significatifs depuis l'année dernière. Alors que de nombreuses nations continuent d'intensifier leurs efforts pour maintenir les enfants à l'école et donner la priorité aux compétences essentielles en matière de lecture, d'écriture et de calcul, il existe une lacune notable dans le soutien à un enseignement efficace en classe. Le rapport souligne que moins d'un pays sur dix a mis en œuvre un enseignement ciblé à l'échelle nationale, l'une des stratégies les plus rentables pour améliorer l'apprentissage. 

Pendant trois jours, FLEX 2024 réunira des décideurs politiques éducatives, des partenaires du développement et des experts de l'éducation pour évaluer les progrès réalisés sur les engagements d'apprentissage fondamentaux pris lors de rassemblements clés tels que le FLEX 2023, le Dialogue politique de haut niveau de l'ADEA à Lusaka, la Triennale de l'ADEA à Maurice en 2022, et le Sommet africain du capital humain à Dar-es-Salaam en 2023. L'événement marque également une étape importante dans l'Année de l'éducation de l'Union africaine, offrant une occasion d'évaluer la mise en œuvre de la Stratégie continentale de l'éducation pour l'Afrique (CESA 2024) et d'autres objectifs régionaux clés en matière d'éducation.

La conférence comprendra une série d'activités, notamment des débats d'experts, des tables rondes et des dialogues informels visant à partager les enseignements tirés des interventions d'apprentissage fondamentales en Afrique. Les participants développeront conjointement des stratégies pour atteindre les objectifs d'apprentissage, en encourageant l'échange de connaissances et d'expériences pour faire face à la crise de l'apprentissage.

Ce que disent les partenaires organisateurs :

Banque mondiale

Victoria Kwakwa, vice-présidente, Afrique orientale et australe, Banque mondiale 

« Alors que la population africaine en âge de travailler devrait doubler d'ici 2050, il est urgent que les gouvernements investissent dans l'apprentissage fondamental, en commençant par universaliser l'éducation de la petite enfance, en se concentrant sur la maîtrise de la lecture, de l'écriture et du calcul, et en maintenant les populations vulnérables - en particulier les adolescentes - à l'école. Avec l'élargissement des compétences, y compris la maîtrise des nouvelles technologies, un apprentissage fondamental plus solide est indispensable pour un avenir plus prospère et plus inclusif. L’Échange d'apprentissage fondamental en Afrique 2024 contribuera à ouvrir la voie au renouveau et à la transformation de l'éducation pour les enfants de tout le continent. La Banque mondiale s'est engagée à travailler en partenariat avec les gouvernements et les parties prenantes pour favoriser un changement rapide et efficace ».

Association pour le développement de l'éducation en Afrique (ADEA)

Albert Nsengiyumva, secrétaire exécutif de l'ADEA.

« En tant que forum de dialogue politique sur l'éducation en Afrique, l'ADEA se réjouit que des pays montrent la voie à suivre pour inverser la pauvreté éducative et tracer un chemin clair vers l'éducation et la qualification de chaque enfant. C'est pourquoi notre soutien à FLEX nous permet de promouvoir l'échange de connaissances tout en partageant les preuves de ce qui fonctionne dans l'apprentissage fondamental. C'est ainsi que nous favorisons la mise à l'échelle des initiatives réussies et que nous assurons l'accès à l'éducation pour tous les enfants d'Afrique. Nous souhaitons la bienvenue aux délégués, aux représentants des pays et aux partenaires à cet événement et nous attendons avec impatience les délibérations, les résultats et les résolutions ».

UNICEF

Etleva Kadilli, directeur régional de l'UNICEF pour l'Afrique orientale et australe. 

« Pour garantir la prospérité en Afrique, nous avons besoin de toute urgence d'engagements politiques et d'investissements plus importants qui se traduisent par des actions concrètes. Les gouvernements doivent atteindre chaque enfant et le maintenir à l'école, évaluer régulièrement les résultats de l'apprentissage, aider les enseignants à dispenser les connaissances de base et développer la santé mentale et le bien-être des enfants. Ce n'est qu'à cette condition que les enfants pourront acquérir les compétences en lecture, en mathématiques et les aptitudes socio-émotionnelles nécessaires pour progresser vers des formes d'éducation plus poussées et réaliser leur plein potentiel ».

Fondation Hempel

Anders Holm, directeur exécutif de la Fondation Hempel.

« En tant que bailleur de fonds catalyseur de l’Échange d'apprentissage fondamental en Afrique, la Fondation Hempel s'est engagée à accélérer et à étendre les solutions qui font une réelle différence. Cette plateforme rassemble des décideurs politiques, des leaders d'opinion, des partenaires de développement et des responsables de la mise en œuvre, créant ainsi une opportunité unique de transformer l'engagement en une action impactante et évolutive ».

USAID

Natasha de Marcken, administratrice adjointe et coordinatrice principale par intérim pour l'éducation internationale de base, 

« La conférence FLEX offre une occasion inestimable d'échanger des connaissances et des idées sur les approches efficaces pour aider les enfants à acquérir des compétences d'apprentissage fondamentales au sein des ministères de l'éducation, qui sont les principaux experts et moteurs du changement dans le domaine de l'éducation sur le continent africain. Dans nos partenariats visant à aider les enfants et les jeunes à acquérir des compétences d'apprentissage fondamentales, nous avons constaté que pour obtenir des résultats à grande échelle, il faut du temps, de l'itération et un engagement soutenu. Le FLEX est un lieu où nous pouvons mettre en évidence les principaux enseignements tirés au fil du temps et renouveler notre engagement collectif à faire en sorte que tous les enfants acquièrent des compétences fondamentales en matière de lecture, d'écriture et de calcul, ainsi que des compétences socio-émotionnelles ».

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