L'ADEA s'apprête à lancer le rapport de l'étude commandée par la BID et la BAD sur l'utilisation des TIC dans l'éducation en temps de crise dans 34 pays africains

22 mai 2023 : L'Association pour le développement de l'éducation en Afrique (ADEA) lancera le rapport de synthèse de l'étude sur « l'utilisation des technologies de l'information et de la communication (TIC) dans l'éducation et l'apprentissage à distance en période de crise et les investissements requis pour la transformation numérique dans les pays africains ». L'événement de lancement aura lieu le mercredi 25 mai 2023, en marge de la Conférence eLearning Africa au Centre de Convention Abdou Diouf, à Dakar, au Sénégal. La Banque islamique de développement (BID) et la Banque africaine de développement (BAD) ont commandé cette étude, également soutenue par la Fondation Mastercard, dans 34 pays africains.¹

La déclaration ministérielle à la fin de la Triennale 2022 de l'ADEA a reconnu l'impact désastreux du COVID-19 sur l'accès, la pertinence et la qualité de l'éducation et de l'apprentissage en Afrique. En conséquence, il est devenu impératif de mettre en place un système éducatif proactif et résilient pour assurer la continuité de l'apprentissage en temps de crise. Les ministres présents à la Triennale ont également reconnu le rôle des technologies innovantes à cet égard et se sont engagés à construire un système éducatif résilient en s'appuyant sur des solutions technologiques pour recycler les enseignants, investir dans les infrastructures technologiques et s'engager dans la transformation numérique du système d'apprentissage en Afrique. 

Pour comprendre de manière empirique les lacunes existantes et garantir une approche objective de la mise en œuvre de ces engagements, l'ADEA a entrepris cette étude, qui a évalué le statut et les capacités des pays participants à utiliser les TIC dans l'éducation et l'apprentissage à distance. L'étude couvre l'enseignement de base et secondaire, l'enseignement et la formation techniques et professionnels (EFTP) et l'enseignement supérieur. Elle a examiné l'état de préparation des pays étudiés en ce qui concerne l'utilisation des TIC dans l'éducation et la manière dont les solutions technologiques ont été déployées pour atténuer les pertes d'apprentissage au cours de la conférence COVID-19. 

L'approche méthodologique a consisté à utiliser des données qualitatives et quantitatives pour parvenir à une compréhension nuancée de l'intégration des TIC dans le secteur de l'éducation. L'étude a été réalisée au niveau national et en deux phases. La première phase a consisté en une étude documentaire et une analyse de la littérature pertinente provenant de sources gouvernementales et institutionnelles, d'études nationales et internationales sur les changements survenus avant et après le début de la pandémie. Au cours de la seconde phase, l'ADEA a administré des questionnaires à un échantillon prédéfini. Les résultats de ce processus comprennent des rapports par pays et le rapport de synthèse.

Les résultats montrent que les 34 pays utilisent les TIC dans l'éducation à des degrés divers sur les plans politique, stratégique, pédagogique, organisationnel et financier. L'étude montre également que l'infrastructure, telle que l'électricité, est le principal facteur qui empêche l'adoption adéquate des TIC dans l'éducation. Les stratégies proposées pour l'intégration des TIC dans le système éducatif à travers le continent comprennent la construction d'une infrastructure de soutien appropriée, la priorité donnée à une pédagogie saine et la formation des enseignants à l'utilisation efficace des TIC pour soutenir l'enseignement.

Le rapport identifie certains domaines prioritaires pour des investissements potentiels dans les pays étudiés. Il s'agit notamment de l'électrification, en particulier des ménages ruraux et des écoles ; du renforcement des capacités des enseignants en formation initiale et en cours d'emploi en matière de TIC dans l'éducation et de la révision des programmes de formation des enseignants ; de l'élaboration de programmes d'alphabétisation numérique de masse pour les citoyens ; du développement de l'infrastructure Internet et de l'augmentation de la pénétration de la télévision et de la radio ; et de la lutte contre la faim absolue et la pauvreté, conformément au deuxième objectif de développement durable des Nations unies (SDG2) et à la Stratégie continentale d'éducation pour l'Afrique 2016-2025 (CESA 16-25). 

Selon Albert Nsengiyumva, secrétaire exécutif de l'ADEA,

« les pays se sont engagés lors de la Triennale de l'ADEA à tirer parti des TIC pour offrir un apprentissage et une éducation de qualité à leurs populations. Cette étude leur fournit la base de données nécessaire à la mise en œuvre de ces engagements. C'est un exemple de la valeur qu'apporte l'ADEA, et je suis reconnaissant à des partenaires comme la BIsD, la BAD et la Fondation Mastercard d'avoir veillé à ce que nous réalisions cette étude et fournissions une telle assistance à nos pays membres ». 

L'événement de lancement comprendra une table ronde ministérielle sur la façon de tirer parti de la technologie pour combler le déficit de compétences en Afrique. Ce sera l'occasion pour l'ADEA et ses partenaires de s'engager avec les pays et de trouver une voie pour assurer la mise en œuvre des recommandations politiques de cette étude avec le soutien des partenaires du développement, en particulier les institutions de financement du développement. 

A propos de l'ADEA et des partenaires de l'étude

Banque islamique de développement : La Banque islamique de développement (BIsD) est une banque multilatérale de développement (BMD) qui s'efforce d'améliorer les conditions de vie de ceux qu'elle sert en promouvant le développement social et économique dans les pays membres et les communautés musulmanes du monde entier, en produisant un impact à grande échelle. Visitez la page web de la BIsD : https://www.isdb.org/  

Groupe de la Banque africaine de développement : Le Groupe de la Banque africaine de développement (BAD) mobilise et alloue des ressources pour l'investissement dans les PMR, tout en fournissant des conseils politiques et une assistance technique pour soutenir les efforts de développement par le biais du développement des infrastructures, de l'intégration économique régionale, des compétences et de la technologie. Visitez la page web de la BAD : https://www.afdb.org/  

La Fondation Mastercard : La Fondation Mastercard développe des programmes principalement axés sur la réduction des inégalités économiques et de genre, l'élargissement de l'accès à une éducation de qualité, l'augmentation des opportunités de travail décent et le soutien de la croissance économique globale. Visitez la page web de la Fondation Mastercard : https://mastercardfdn.org/  

Association pour le développement de l'éducation en Afrique : L'Association pour le développement de l'éducation en Afrique (ADEA) est une voix critique et un forum de dialogue politique sur l'éducation en Afrique. L'ADEA cherche à donner aux pays africains les moyens de réformer leurs systèmes éducatifs afin de répondre durablement aux principaux besoins en matière de développement. Visitez la page web de l'ADEA : https://www.adeanet.org/

Fin du communiqué

Pour plus d'informations, veuillez contacter les personnes suivantes :

Chinedu Anarado – Spécialiste de communication, ADEA : c.anarado@adeanet.org