ODD 4.1.1a – Fournir des preuves de l’amélioration de l’apprentissage en Afrique
La récente décision du Groupe d’experts inter-agences sur les indicateurs des ODD (GEIA-ODDs) de rétrograder l’indicateur 4.1.1a du niveau 1 au niveau II a suscité de nombreux débats. Cela est dû en grande partie à l’absence de données fiables pour mesurer cet indicateur dans au moins 40 % des pays où il est pertinent.
Les parties prenantes travaillant dans le domaine de l’éducation ont interprété cette situation comme signifiant que l’apprentissage en début de scolarité n’a que peu d’importance. Mais la pauvreté de l’apprentissage, en particulier en Afrique subsaharienne, implique que cet indicateur doit être suivi de près et indiquera si l’Afrique est en train de construire les bonnes bases éducatives pour son avenir. Certaines parties prenantes ont également plaidé pour que les outils existants utilisés pour les évaluations nationales soient réaffectés pour rendre compte des indicateurs 4.1.1a. Des arguments contraires, cependant, considèrent que ces outils sont inadéquats pour les rapports mondiaux, entre autres choses.
Dans ce podcast, le directeur général du PAL Network, Armando Ali, apporte un éclairage plus approfondi sur cette question, pour donner suite à sa conversation d’introduction sur l’indicateur 4.1.1a, publiée par Africa Practice. Nous allons essayer de décortiquer les questions pour nous aider à comprendre comment parvenir à un consensus sur le meilleur outil de reportage afin d’améliorer la disponibilité des données pour tous les objectifs de l’ODD 4.
