Publications archivées du GTEDAL
Cette étude sur l’apprentissage mobile présente plusieurs études de cas qui permettront d’apprécier les progrès actuels dans ce domaine à travers le monde. Elle propose également un cadre complet pour la mise en œuvre de projets d’apprentissage mobile dans le contexte éducatif de l’Afrique. Ce travail montre que l’apprentissage mobile doit être considéré comme un changement de paradigme plutôt que comme une simple extension de l’apprentissage à distance et en ligne. L’apprentissage mobile présente de multiples avantages qui n’ont pas encore été exploités sur le continent.
GTEDAL de l’ADEA, 2010. Existe uniquement en anglais.
Formation à Distance en Afrique Sub Saharienne Francophone : Etudes comparées ! Sous la direction de Jacques Guidon et Jacques Wallet
Cette publication regroupe les résultats d’une série de travaux d’ateliers sur les TIC et la formation Ouverte et à Distance, réalisés entre 2004 et 2006. Il propose un état des lieux et des pratiques constatés pour mieux mesurer les diffi cultés et les opportunités offertes par les nouvelles approches méthodologiques et technologiques dans les systèmes éducatifs africains. Les partages d’expériences et de bonnes pratiques permet la comparaison entre les pays contributeurs, de noter l’existence de certains programmes sous regionaux, et mettre en perspective les attentes, les diffi cultés et les pistes d’action pour l’avenir.
GTEDAL de l’ADEA, UNESCO/:BREDA, 2007 : ISBN : 978 92 9091 096 1 Existe uniquement en français. Lien : http://www.edusud.org/spip.php?article268
Évaluer le coût de l'enseignement à distance et de l'apprentissage libre en Afrique subsaharienne : un bilan des politiques et des pratiques
Ce document présente et explique la logique sous-jacente à la tarification des programmes EDAL ainsi que les différents facteurs pesant sur les coûts et les techniques de valorisation. Plusieurs solutions permettant de se prémunir des conséquences d'une planification financière déficiente sont envisagées en détail, alors que les principaux concepts et stratégies de la planification financière de l'enseignement à distance sont mis en évidence. Ce rapport étudie par ailleurs, dans différents contextes, certaines erreurs graves commises au niveau de la planification financière. Les conclusions de douze études de cas sur les tarifications pratiquées dans les programmes EDAL sont résumées. Les annexes recensent également des études de cas sur la tarification de certains programmes EDAL en vigueur, à des fins de référence.
Groupe de travail de l'ADEA sur l'enseignement à distance et l'apprentissage libre/Commonwealth of Learning/Institut sud-africain pour l'enseignement à distance (SAIDE). 2006 (publication en cours). ISBN : 92-9178-051-00. Également disponible en anglais.
L’infrastructure technologique et l’utilisation des TIC dans le secteur de l’éducation en Afrique : Vue générale. (Document PdF de 2,3 Mo.) Par Neil Butcher
L'auteur propose un bilan des infrastructures technologiques actuelles et étudie l'exploitation des technologies de l'information et des communications (TIC) dans l'éducation afin d'évaluer leur contribution à l'enseignement à distance et à l'apprentissage libre en Afrique. Les grands enjeux et les principaux défis de l'introduction des TIC dans l'éducation sont évoqués, l'ouvrage faisant notamment le point sur les structures existantes, les résultats obtenus et le type de projets réalisés. Les implications financières des stratégies éducatives fondées sur les TIC sont également abordées. Une étude bibliographique vient compléter cet ouvrage, accompagnée d'exemples d'initiatives en cours dans l'enseignement libre et à distance.
Groupe de travail de l'ADEA sur l'enseignement à distance et l'apprentissage libre, 2004. ISBN : 92-9178-040-5. Également disponible en anglais.
Enseignement à distance et apprentissage libre en Afrique subsaharienne – Etat des lieux dans les pays francophones (Document PdF de 2,1 Mo.)
Groupe de travail de l’ADEA sur l’enseignement à distance et l’apprentissage libre. ISBN : 92-9178-040-5.
Publication française uniquement.
Après un bref rappel des difficultés rencontrées par les pays francophones de l’Afrique subsaharienne dans le domaine des communications, et notamment d’internet, ce document analyse les réseaux d’enseignement à distance existant dans ces pays.
Open and Distance Learning in SubSaharan Africa – A Literature Survey on Policy and Practice
(Enseignement à distance et apprentissage libre en Afrique subsaharienne – Une étude sur les politiques et les pratiques)
