Index de la lettre d'information de l'ADEA, 1993-1997

Ce premier Index de la Lettre d'information de l'ADEA couvre les Volumes 5 (1993) à 9 (1997) de la Lettre d'information de l'ADEA. Ne figurent pas les premiers numéros (Volumes 1 à 5) publiés avant 1993 par le Département technique de la région Afrique de la Banque mondiale, responsable à l'époque de la gestion de l'association.

En 1992, l'ADEA a mis en place un secrétariat de petite dimension à Paris, dans les locaux de l'Institut international de planification de l'éducation (IIPE) de l'UNESCO. Interrrompue quelque temps lors du transfert de l'ADEA de Washington à Paris, la publication de la lettre d'information a repris en 1993, qui fut, pour le secrétariat, la première année complète de fonctionnement à Paris. Depuis 1993, la lettre d'information paraît trimestriellement. La letter d'information est en ligne depuis 1996.

 

Comment utiliser l'index

L'index de la Lettre d'information de l'ADEA est divisé en trois parties :

  1. Index par sujet
  2. Index par pays
  3. Liste des articles par numéro

Les contributions des ministres ont été mises en valeur. Les références (X-Y-Z) qui suivent les titres et sous-titres indiquent : premièrement (X) le volume ; deuxièmement (Y) le numéro ; troisièmement (Z) la page.

 

 

Index par sujet

 

A

ADEA (Association pour le développement de l'éducation en Afrique)
Biennales : 9-1-8 , 9-1-9 (Général) ; 5-2-7 , 6-1-1 , 6-1-3 , 6-1-4 (Angers) ; 7-4-1 , 7-4-4 , 7-4-6 , 7-4-8 , 7-4-10 (Tours) ; 9-3-1 , 9-3-5 , 9-4-1 , 9-4-4 , 9-4-7 , 9-4-8 (Dakar)
Bureau des ministres africains : 7-2-10 ; 7-4-11 ; 9-1-4 ;9-4-7
Comité directeur : 5-1-12 ; 7-1-7 ; 8-2/3-17 ; 9-1-3
DIS (Donor Information System) : Voir ADEA, PRISME
Evaluation : 6-3-14 ; 7-1-6
Financement : 5-2-9
Forum des ministres africains : 6-4-6 ; 7-4-10 ; 8-4-12 ; 9-1-4 ; 9-4-3 ; 9-4-6
Groupes de travail de l'ADEA : 6-4-6 ; 7-2-9 ; 8-4-12 ; 9-1-3 ; 9-1-6 - Voir Groupes de travail pour les articles traitant des groupes de travail spécifiques
Profils Pays/Groupes de travail : 9-3-11
PRISME (Système d'information sur les programmes et projets en éducation) : 5-2-10 ; 9-1-15 ; 9-3-7 ; 9-4-13
Programme d'échanges intra-africains : 8-2/3-4 ; 9-1-5
Publications : 5-1-4 ; 7-3-11 ; 8-1-1 ; 8-1-7 ; 8-1-9 ; 8-2/3-5 ; 9-1-9 ; 9-1-16 ; -2-10 ; 9-2-12
Secrétariat : 9-1-2
Site Web : 9-1-13
SPESSA (Profil statistique de l'éducation en Afrique subsaharienne) : 9-1-14
Aide au développement (Pratiques et politiques de l')
Analyse critique des pratiques et outils de l'aide : 9-3-3
Coopération pour le développement, un point de vue critique : 7-4-6
Coût de l'assistance technique et dévaluation du Franc CFA : 6-2-1
Négocier avec les organismes d'aide : Le pot de terre contre le pot de fer, Voir Publications (Revues et abrégés)
Coordination de l'aide à l'éducation par les gouvernements : le cas de la Namibie, Voir Publications (Revues et abrégés)
La coordination nationale de l'aide au Ghana, Voir Publications (Revues et abrégés)
Politique de coopération de la France : 6-1-3
Rôle des institutions financières internationales de financement dans le développement de l'éducation en Afrique : 9-4-10
Suggestions au bailleurs pour atteindre les objectifs de l'éducation pour tous : 6-1-18
Conversions de dette pour le développement comme instrument de la politique d'aide : 5-2-1 ; 6-1-14 ; 6-3-1
Alphabétisation 
Programmes d'alphabétisation au Burkina Faso : 8-2/3-14
Programme de formation et de développement de l'alphabétisation pour l'Afrique (LTDPA) : 5-2-19
Analyse sectorielle de l'éducation
Analyses, programmes et priorités pour l'éducation en Afrique : inventaire et examen des études sectorielles sur l'éducation en Afrique, 1990-1994, par Joel Samoff et N'Dri Thérèse Assié-Lumumba: Voir Publications (Revues et abrégés)
Analyse sectorielle de l'éducation au Bénin : 5-1-9
Année de l'éducation en Afrique - 1996
APNET: Voir réseau des éditeurs africains
AUA (Association des Universités Africaines) : 5-1-6; 6-3-12; 7-1-1; 7-1-3

 

B

Bailleurs de fonds pour l'éducation en Afrique : Voir Association pour le développement de l'éducation en Afrique (ADEA)
Bibliothèques scolaires
Réunion du Groupe de travail sur les livres et les bibliothèques: 7-1-10

 

C

CfBT (Centre for British Teachers) : 9-1-18
CEPEC (Centre d'études pédagogiques pour l'expérimentation et le conseil): 6-2-9; 8-1-8
CODESRIA (Conseil pour le développement de la recherche en sciences sociales en Afrique) : 8-1-11
CONFEMEN (Conférence des ministres de l'éducation des pays ayant en commun l'usage du français)
Voir Conférences/Réunions
Conférences/Réunions
Assises de l'Afrique. Paris, 1995. Thème : Développement social - les priorités de l'Afrique : 6-4-15 ; 7-2-8
Biennale de la DAE. Angers, 1993. Thème : Améliorer la mise en oeuvre des projets d'éducation grâce à leur appropriation par les Africains : 5-2-7 ; 6-1-1
Biennale de la DAE. Tours, 1995. Thème : Formuler une politique éducative en Afrique subsaharienne : 7-4-1
Biennale de l'ADEA. Dakar, 1997. Thème : Partenariats pour le renforcement des capacités et l'amélioration de la qualité de l'éducation en Afrique subsaharienne : 9-3-1 ; 9-3-5 ; 9-4-1 ; 9-4-4 ; 9-4-7 ; 9-4-8
Colloque sur l'enseignement supérieur. Maseru, 1995. Thème : L'université africaine pendant et après les années 1990 : 6-3-12 ; 7-1-1 ; 7-1-3 ; 7-2-11
CONFEMEN, 45ème session. Dakar, 1993 : 5-2-6
CONFEMEN, 46ème session. Yaoundé, 1994. Thème : L'éducation de base : 6-4-5
CONFEMEN, 47ème session. Liège, 1996. Thème : L'enseignement technique et professionnel : 8-2/3-18
Conférence internationale sur l'assistance aux enfants africains. Dakar, 1992 : 5-1-3
Conférence internationale de l'éducation, 45ème session. Genève, 1996. Thème : Renforcement du rôle des enseignants dans un monde en changement : 8-2/3-9
Conférence sur les manuels scolaires et la création de bibliothèques. Manchester, 1991 : 5-1-11
Conférence internationale des jeunes leaders. Montréal, 1994 : 6-2-17
Dixième Congrès mondial de l'éducation comparée. Le Cap, 1998 : 9-4-15
Foire internationale du livre au Zimbabwe. Harare, 1996 : 8-4-14
Foire panafricaine du livre pour enfants. Nairobi, 1994 : 6-2-6
Haut conseil de la francophonie. Paris, 1995. Thème : La francophonie et les sociétés africaines : 7-2-6
Perspectives de Ségou. Ségou, 1995. Thème : L'intégration régionale par l'éducation de base : 7-3-9
SADC (Communauté pour le développement de l'Afrique australe). Maputo, 1995. Thème : De la transition à la coopération : 8-2-3-19
Séminaire panafricain sur le financement et la gestion financière de l'éducation. Dakar, 1997 : 9-4-14
Séminaire panafricain sur les problèmes et perspectives de l'utilisation des langues africaines dans les systèmes éducatifs. Accra, 1996 : 8-4-1
Séminaire sur l'éducation des jeunes filles dans les pays du Sahel. Dakar, 1994 : 6-2-4
CHISCI (Conseil pour la promotion des publications scientifiques destinées aux enfants en Afrique) : 6-2-7
Coopération pour le développement : Voir Aide au développement (Pratiques et politiques)
Coopération régionale
Coopération des pays de l'Afrique australe : Voir SADC
Programme d'échanges intra-Africain, Voir ADEA
Coordination de l'aide
La coordination nationale de l'aide au Ghana : Voir Publications (Revues et abrégés)
Coordination de l'aide à l'éducation par les gouvernements : le cas de la Namibie : Voir Publications (Revues et abrégés)

 

D

Dette de l'Afrique subsaharienne : 5-2-1 ; 6-3-1
Dette pour l 'éducation (Conversions de) : 5-2-1 ; 6-1-12 ; 6-3-1
Développement social et éducation
Voir : Conférences/Réunions, Assises de l'Afrique
DIS (Voir PRISME)
Disparités entre les sexes
Mesure des disparités entre les sexes en éducation : 5-2-8
Participation des filles à l'éducation : Voir Education des filles

 

E

Economie de l'éducation/Financement de l'éducation
Budgets de l'éducation dans les pays francophones d'Afrique subsaharienne : 8-2/3-6
Coût des systèmes éducatifs dans les pays francophones d'Afrique subsaharienne : 8-2/3-7
Financement de l'éducation par les conversions de dette : 5-2-1 ; 6-1-14 ; 6-3-1
Financement des enseignants : 5-2-10
Incidence de la dévaluation du franc CFA sur l'éducation : 6-2-1 ; 7-2-4
Incidence du SIDA sur le financement de l'éducation : 5-2-4
Gestion financière et financement des universités : Voir Enseignement supérieur
Ed*Assist (Système automatisé d'information statistique sur l'éducation) : 9-2-14
Education de base
CONFEMEN, 46ème session sur l'éducation de base : Voir Conférences/Réunions
Contribution de l'enseignement supérieur à l'éducation de base : 7-1-5 ; 7-2-6 ; 7-2-7
Education de base, excellent investissement public : 7-4-14
La recherche pour améliorer l'éducation de base : 8-1-8
Progrès réalisés au Sahel, en Afrique de l'Est et en Afrique Australe vers l'éducation pour tous : 6-1-18
Perspectives de l'éducation en Afrique de l'Ouest : 6-4-1
Réunion de Ségou - Intégration sous-régionale par l'éducation de base : 7-3-9
Education des filles
Disparités entre les sexes : 5-1-1 ; 5-2-8
Incidence du SIDA sur l'enseignement des filles : 5-2-4
Le problème de la grossesse chez les adolescentes : 6-4-14
Les ONG et la promotion de l'éducation des filles : 5-1-8 ; 6-3-6
Priorités de la recherche concernant les disparités entre les sexes : 5-1-1
Partenariat pour la planification stratégique des ressources (Groupe de travail sur la participation féminine) : 9-1-19
Prix Agathe Uwiligiyimana : 8-4-15
Renforcer l'enseignement des sciences et des mathématiques aux filles : 5-1-1 ; 6-3-7
Stratégies pour promouvoir l'éducation des filles : 5-1-1 ; 7-4-12
Education non-formelle 
Campagnes d'alphabétisation au Burkina Faso : 8-2/3-14
Extraits du discours de S.E. Mamadou Ndoye, Sénégal, réunion pour la mise en place d'un groupe de travail ADEA sur l'éducation non formelle : 8-2/3-16
Enseignement spontané et communautaire au Tchad : 6-2-15
Education pour tous
Bilan de la situation dans dix pays d'Afrique subsaharienne : 9-2-12
Cinquième réunion du Comité directeur de l'éducation pour tous : 7-2-9
Education pour tous en Afrique occidentale et centrale : 7-3-9
Progrès dans les pays du Sahel, de l'Afrique de l'Est et de l'Afrique Australe depuis la déclaration de Jomtien : 6-1-18
Rôle de l'enseignement supérieur dans la promotion de l'éducation pour tous : 7-2-7
Effectifs scolaires
Effectifs scolaires - projections de l'UNESCO : 6-2-8
Taux de scolarisation par région et par sexe : 6-2-13
Les effectifs scolaires dans les pays francophones d'Afrique subsaharienne : 8-2/3-6
Efficacité de l'éducation
Facteurs déterminant l'efficacité de l'école : 6-4-12 ; 7-3-1
Programme national d'amélioration de l'éducation à Madagascar (PNAE) : 7-3-4
Profils de performance dans les pays francophones d'Afrique subsaharienne : 8-2/3-7
Elaboration d'une politique éducative : Voir Politiques éducatives (Elaboration des)
Enseignants
Enseignants et SIDA : 5-2-4
Gestion et mobilisation des personnels enseignants dans les pays francophones d'Afrique subsaharienne : Voir Publications (Revues et abrégés)
Gestion et mobilisation des personnels de l'éducation (Programme TMS) : 5-2-11 ; 6-1-9 ; 6-3-13 ; 7-2-4 ; 7-3-5 ; 7-3-8 ; 8-1-9 ; 8-2/3-6 ; 8-2/3-10 ; 9-1-18
Modules de formation pour les directeurs d'école au Mozambique : 9-1-18
Programme TMS au Botswana : 8-2/3-10
Programme TMS en Côte d'Ivoire : 7-3-8
Programme TMS en Guinée : 7-3-6
Qualification des enseignants et leur efficacité : 6-1-9
Redéploiement des enseignants en Guinée : 7-3-6; 8-1-2
Redéploiement des enseignants au Togo : 9-1-5
Renforcement du rôle des enseignants dans un monde en changement : Voir Conférences/Réunions, Conférence internationale sur l'Education
Enseignement des maths et des sciences
Forum africain pour l'enseignement des sciences et de la technologie aux enfants : 5-2-15
Publications scientifiques pour les enfants : 6-2-7
Renforcement de la participation des filles à l'enseignement des sciences et des mathématiques : Voir Education des filles
Le rôle naissant des universités africaines dans le développement des sciences et de la technologie : 7-1-1
Enseignement primaire
Méthodologie pour mesurer l'éfficacité des écoles primaires et secondaires : 7-3-1
Recherche sur les écoles primaires en Afrique francophone : 6-2-9
Enseignement privé
Enseignement privé au Tchad : 6-2-15
Enseignement technique et formation professionnelle
Financement et régulation de l'enseignement technique et la formation professionnelle : 7-1-8
Impact du SIDA sur l'enseignement technique et la formation professionnelle : 5-2-5
L'enseignement technique et professionnel : Voir Conférences/Réunions, CONFEMEN, 47ème session
Enseignement secondaire
Méthodologie pour mesurer l'éfficacité des écoles primaires et secondaires : 7-3-1
Enseignement supérieur
Colloque sur l'université africaine pendant et après les années 1990 : Voir Conférences/Réunions
Contribution de l'enseignement supérieur à l'éducation de base en Afrique : 7-1-5; 7-2-6; 7-2-7
Financement, gestion et gouvernance des universités africaines : 7-1-1
Les bailleurs de fonds et l'université africaine : 7-1-1
Partenariats avec les gouvernements, les entreprises, et l'ensemble de la communauté : 7-1-1 ; 7-1-3
Incidence du SIDA sur l'enseignement supérieur : 5-2-4
Perspectives de l'enseignement supérieur en Afrique de l'Ouest : 6-4-1
Planification stratégique pour les universités : 7-1-5
Politique de la Banque mondiale pour l'enseignement supérieur : 6-4-9
Qualité et pertinence des universités africaines : 7-1-1
Rationalisation des rapports financiers aux bailleurs de fonds : 6-1-6
Réformes institutionnelles des universités : 5-1-7
Problèmes liés aux personnels des universités : 5-1-7 ; 6-1-7
Science et technologie dans les universités africaines : 7-1-1
Universités en Afrique : Pour une stratégie de stabilisation et de revitalisation : Voir Publications (Revues et abrégés)
Evaluation des aptitudes scolaires
Evaluation des capacités de lecture : 5-1-13
Systèmes nationaux d'évaluation : 5-1-3
Examens scolaires
Elaboration de systèmes nationaux d'examens pour améliorer l'enseignements primaire et secondaire : 6-1-11
Using Examinations to Improve Education: A Study in Fourteen African Countries : Voir Publications (Revues et abrégés)

 

F

FAWE (Forum des éducatrices africaines) : 5-1-1 ; 6-2-4 ; 6-4-6 ; 6-4-14 ; 7-4-12 ; 8-2/3-11 ; 8-4-15
Femmes et filles : Voir Education des filles
Financement (de l'éducation) Voir Economie de l'éducation
Foire internationale du livre au Zimbabwe (ZIBF) : 8-4-14 ; 9-1-5
Fondation Jeanne Sauvé : 6-2-17
Forum africain pour l'enseignement de base en sciences et technologie aux enfants : 5-2-17
Franc CFA
Impact de la dévaluation du franc CFA sur l'éducation : 6-2-1 ; 7-2-4
Impact de la dévaluation du franc CFA sur la santé : 7-2-4
Impact de la dévaluation du franc CFA sur l'industrie du livre : 6-3-9

 

G

GASAT (Gender Science and Technology Association) : 6-3-11
Groupes de travail de l'ADEA 
Groupe d'intérêt sur l'alphabétisation (IGOL) : 6-2-7
Groupe de travail sur l'analyse sectorielle en éducation (GTASE) : 6-2-18 ; 7-2-10
Groupe de travail sur le développement de la petite enfance (GTDPE) : 6-4-7
Groupe de travail sur l'éducation non formelle (GTENF) : 8-2/3-12 ; 8-2/3-13 ; 8-2/3-17
Groupe de travail sur l'enseignement supérieur (GTES) : 5-1-6 ; 6-1-6 ; 6-1-7 ; 6-3-12 ; 6-4-10 ; 7-1-1 ; 7-1-3 ; 7-1-5 ; 7-2-6 ; 8-1-10
Groupe de travail sur l'enseignement technique et la formation professionnelle (groupe dissous) : 5-2-18 ; 7-1-8 ; 8-2/3-18
Groupe de travail sur les examens scolaires (groupe dissous) : 6-1-11
Groupe de travail sur les finances et l'éducation (GTFE) : 5-1-1 ; 6-1-12 ; 8-1-11 ; 9-4-14
Groupe de travail sur les livres et le matériel éducatif (GTLME) : 5-1-10 ; 5-1-11 ; 6-2-5 ; 7-1-10 ; 8-1-3 ; 8-1-7 ; 8-4-13 ; 8-4-14
Groupe de travail sur la participation féminine (GTPF) : 5-1-1 ; 6-3-6 ; 6-3-7 ; 7-4-12 ; 9-1-19
Groupe de travail sur la profession enseignante (GTPE) : 5-2-11 ; 6-3-13 ; 7-2-4 ; 7-3-6 ; 7-3-8 ; 8-1-9 ; 8-2/3-2 ; 8-2/3-5 ; 8-2/3-6 ; 8-2/3-10
Groupe de travail sur la recherche en éducation et l'analyse de politiques (GTRE/AP) : 5-1-5 ; 8-4-1 ; 8-4-5 ; 8-4-11
Groupe de travail sur les statistiques de l'éducation (GTSE) : 5-2-14 ; 6-2-10 ; 6-2-11 ; 8-2/3-2 ; 9-2-1 ; 9-2-7 ; 9-2-12

 

I

Indicateurs (Education) :
Indicateurs de la participation féminine à l'éducation : 5-2-8
Module NESIS sur les indicateurs en éducation : 9-2-10
Principaux indicateurs du développement de l'éducation dans dix pays de l'Afrique subsaharienne : 9-2-13
Informatique et éducation Voir Technologies de l'information et de la communication
Initiative des Nations unies pour l'Afrique : 8-2/3-17 ; 9-1-3

 

J

Jeanne Sauvé (Foundation) : 6-2-15

 

L

Linguistiques (Politiques)
Analyse des politiques expérimentées en Afrique : 8-4-5
Politique et planification linguistiques au Sénégal, entretien avec S.E. Mamadou Ndoye, ministre délégué en charge de l'Education de base et des Langues nationales, Sénégal : 8-4-8
Voir Conférences/Réunions, Séminaire panafricain sur les problèmes et perspectives de l'utilisation des langues africaines dans les systèmes éducatifs
Langues africaines d'instruction
Etat de la recherche sur les langues d'instruction et les performances scolaires : 8-4-1 ; 8-4-5
Politique et planification linguistique au Sénégal, entretien avec S.E. Mamadou Ndoye, ministre de l'égué en charge de l'Education de base et des Langues nationales, Sénégal : 8-4-8
Voir Conférences/Réunions, Séminaire panafricain sur les problèmes et perspectives de l'utilisation des langues africaines dans les systèmes éducatifs
Livres et édition
Aspcts économiques de l'édition : 6-3-9 ; 8-1-6 ; 8-1-7 ; 8-4-13
Changement de politique de l'ODA en matière de manuels scolaires : 5-1-10
Développement des capacités locales de l'édition : 6-3-9 ; 8-1-4 ; 8-1-6
Distribution des livres : 6-3-9 ; 8-1-6
Effets de la dévaluation du Franc CFA sur l'industrie du livre : 6-3-9
Enjeux de l'industrie de l'édition dans les pays en développement : 8-1-6
Partenariats Sud-Nord dans le domaine de l'édition : 8-1-4
Politiques nationales du livre : 6-2-5 ; 8-4-14
Publications en langues nationales : 8-4-13

 

M

Manuels scolaires
L'édition et le système éducatif : 8-1-6
Effets de la dévaluation du Franc CFA sur les prix des manuels scolaires : 6-3-9
Politique d'approvisionnement des manuels scolaires : 6-2-5
Publication des manuels scolaires en langues nationales : 7-1-10
Modèle de coût des manuels scolaires mis au point par le Sida : 7-1-11
Mise en oeuvre des programmes et projets éducatifs :
Mise en oeuvre du PASE (Programme d'ajustement du secteur de l'éducation) en Guinée : 7-3-6
Voir Conférences/Réunions, Biennale de la DAE, Angers, 1993. Thème : Améliorer la mise en oeuvre des projets d'éducation grâce à leur appropriation par les Africains : 5-2-7 ; 6-1-1

 

O

Organisations non-gouvernementales (ONG)
Le rôle des ONGs dans la promotion de la participation féminine à l'éducation : 5-1-8 ; 6-3-6

 

P

PASEC (Projet d'analyse des systèmes éducatifs) : 5-2-6
Partenariats en éducation
Voir Conférences/Réunions, Biennale de l'ADEA, Dakar, 1997. Thème : Partenariats pour le renforcement des capacités et l'amélioration de la qualité de l'éducation en Afrique subsaharienne
Partenariat international en édition : 8-1-5
Politiques éducatives (Elaboration des)
Elaboration d'une politique éducative au Bénin : 5-1-9
Formulation d'une politique éducative à Sao Tomé et Principe : 8-2/3-4; 9-1-5; 9-3-6
Primauté de l'enseignement de base dans la formulation des politiques éducatives : 7-4-14
Relier les pratiques scolaires à la formulation d'une politique : 7-3-1
Voir Conférences/Réunions, Biennale de l'ADEA, Dakar, 1997. Thème : Partenariats pour le renforcement des capacités et l'amélioration de la qualité de l'éducation en Afrique subsaharienne.
Voir Publications (Revues et abrégés), Formulation d'une politique éducative : enseignements et expériences d'Afrique subsaharienne - six études de cas et réflexions issues des réunions de la biennale de la DAE
Voir Publications (Revues et abrégés), La formulation d'une politique éducative en Afrique subsaharienne - compte rendu des réunions de la biennale de la DAE
PRISME (Système d'information sur les projets et programmes et éducation) : 5-2-10 ; 9-1-15 ; 9-3-7 ; 9-4-13
Prix Agathe Uwiligiyimana : 8-4-15
Programme de formation et de développement de l'alphabétisation pour l'Afrique (LTDPA) : Voir Alphabétisation
Publications (Revues et abrégés de)
Analyses, programmes et priorités pour l'éducation en Afrique : inventaire et examen des études sectorielles sur l'éducation en Afrique, 1990-1994, Joel Samoff et N'Dri Thérèse Assié-Lumumba (1996) : 9-1-17
Collecte des données (module SISED), Groupe de travail de l'ADEA sur les statistiques de l'éducation (1997) : 9-2-10
Comment utiliser la dette en faveur de l'éducation, Neil Saravanamuttoo et Christopher Shaw (1995) : 5-2-1 ; 6-1-14 ; 6-3-1
Coordination de l'aide à l'éducation par les gouvernements : le cas de la Namibie, Peter Williams (1995) : 7-3-11
Gestion des registres scolaires (module SISED), Groupe de travail de l'ADEA sur les statistiques de l'éducation (1997) : 9-2-10
Du diagnostic au plan d'action (module SISED), Groupe de travail de l'ADEA sur les statistiques de l'éducation (1997) : 9-2-10
La coordination nationale de l'aide au Ghana, Harry Sawyerr (1997) : 9-3-8
L'éducation en Afrique de l'ouest : Situations, enjeux et perspectives, Roger Pons (1994) : 6-4-1
Formulation d'une politique éducative : enseignements et expériences d'Afrique subsaharienne - six études de cas et réflexions issues des réunions de la biennale de la DAE, ADEA (1996) : 9-1-16
Formulation d'une politique éducative en Afrique subsaharienne - compte rendu des réunions de la biennale de la DAE, ADEA (1996) : 9-1-16
Gestion et mobilisation des personnels enseignants dans les pays francophones d'Afrique subsaharienne, Groupe de travail ADEA sur la profession enseignante, section francophone (1996) : 8-1-9; 8-2/3-6 ; 9-1-17
Indicateurs de l'éducation (module SISED), Groupe de travail de l'ADEA sur les statistiques de l'éducation (1997) : 9-2-10
Négocier avec les organismes d'aide : Le pot de terre contre le pot de fer, Jacques Hallak (1995) : 9-3-10
Planification et suivi de la qualité de l‘enseignement primaire en Afrique subsaharienne, Ward Heneveld (1994) : 6-4-12
Profil statistique de l'éducation en Afrique subsaharienne, 1990-1993, DAE (1995) : 7-3-11
Le redéploiement du personnel enseignant en Guinée, Alamah Condé (1995) : 7-3-11
Statistical Indicators of Female Participation in Education, Teresa Hartnett et Ward Heneveld (1993) : 5-2-8
Stratégies pour promouvoir l'éducation des filles, FAWE : 7-4-12
Synthèse d'études relatives aux langues d'instruction et leurs implications pour les politiques d'éducation en Afrique - Okoth Okombo et Casimir M. Rubgumuya, (1996) : 8-4-5
Universités en Afrique. Pour une stratégie de stabilisation et de revitalisation, William Saint (1992) : 6-4-11
Using Examinations to Improve Education : A Study in Fourteen African Countries, Banque mondiale (1992) : 6-1-11
What we know about Third World publishing : Issues and Debates, Philip G. Altbach, publié dans Bibliography on Publishing and Book Development in the Third World, (1980-1993) : 8-1-6

 

Q

Qualité de l'éducation
Amélioration de la qualité de l'éducation à Madagascar, le Programme national d'amélioration de l'éducation (PNAE) : 7-3-4
Définition de la qualité de l'éducation et détermination des facteurs ayant le plus d'impact sur l'efficacité des écoles: 6-4-12 ; 7-3-1
Voir Conférences/Réunions, Biennale de l'ADEA, Dakar, 1997. Thème : Partenariats pour le renforcement des capacités et l'amélioration de la qualité de l'éducation en Afrique subsaharienne
Planification et suivi de la qualité de l‘enseignement primaire en Afrique subsaharienne : Voir Publications (Revues et abrégés)

 

R

Recherche en éducation
Capacités africaines de recherche en éducation : 5-1-5
Recherche et analyse de politiques au Bénin : 5-1-9
La recherche comme moyen d'améliorer le développement de l'éducation : 5-1-5
Renforcement des capacités en éducation
Stratégies de l'ADEA pour le renforcement des capacités : 8-2/3-1 ; 9-2-1 ; 9-3-6
Voir Conférences/Réunions, Biennale de l'ADEA, Dakar (1997), Partenariats pour le renforcement des capacités et l'amélioration de la qualité de l'éducation
Registres scolaires
Mise en place d'un système de registres scolaires et d'instruments de collecte de données en Zambie : 9-2-5
Module NESIS sur la Gestion des registres scolaires : 9-2-10
Registres et enquêtes scolaires : 7-2-2
Réseau des éditeurs africains (APNET) : 6-2-5 ; 8-1-3 ; 8-1-5 ; 8-4-14

 

S

SADC (Communauté pour le développement de l'Afrique australe) : 8-2/3-19
Sahel
Voir Conférences/Réunions, Séminaire sur l'éducation des jeunes filles dans les pays du Sahel
Santé et éducation
Incidence de la dévaluation du franc CFA sur la santé et l'éducation : 7-2-4
Ségou
Voir Conférences/Réunions, Perspectives de Ségou : Intégration régionale par l'éducation de base
SIDA
Incidence du SIDA sur l'éducation : 5-2-4 ; 6-1-8
SISED (Système national d'information statistique)
Mise en place du système SISED en Zambie : 9-2-4
Modules SISED : du diagnostic au plan d'action, indicateurs de l'éducation, gestion des registres, collecte des données : 6-2-10 ; 7-2-2 ; 9-2-10
Programme SISED du Groupe de travail sur les statistiques et l'éducation : 5-2-14 ; 6-2-10 ; 6-2-11 ; 7-2-2 ; 8-2/3-3 ; 9-2-1 ; 9-2-4 ; 9-2-10
Statistiques de l'éducation
Développement d'un système national d'information statistique sur l'éducation en Zambie : 9-2-4
Ed*Assist (Système automatisé d'information statistique sur l'éducation) : 9-2-14
Incidence du SIDA sur les statistiques de l'éducation : 5-2-4
Indicateurs statistiques de la participation féminine en éducation : 5-2-8
La mise en place de systèmes d'information statistique efficaces et durables en Afrique subsaharienne - les défis à relever : 9-2-8
Profil statistique de l'éducation en Afrique subsaharienne (SPESSA) : Voir Publications (Revues et abrégés)
Systèmes d'information statistique sur l'éducation : Voir SISED

 

T

Technologies de l'information et de la communication (TIC)
Bases de données électroniques et utilisation de la technologie CD-ROM en Afrique : 6-1-7 ; 6-2-8
Messagerie électronique et réseaux électroniques en Afrique : 6-3-15
TIC, progrès social et changement organisationnel : 9-1-10
Utilisation de la technologie de l'information dans les universités africaines : 6-1-8 ; 6-2-6

 

U

Universités : Voir Enseignement supérieur

 

 

Index par pays


Afrique du Sud : 5-1-6 ; 5-2-17 ; 6-3-1 ; 6-3-15 ; 7-1-5 ; 7-2-10 ; 7-4-14 ; 8-1-10 ; 8-2/3-19 ; 8-4-1 ; 8-4-5
Perspectives pour l'enseignement supérieur en Afrique du Sud : 7-1-5
Recherche sur l'enseignement bilingue : 8-4-5

Angola : 6-3-1 ; 6-3-15 ; 8-2/3-19

Bénin : 5-1-6 ; 5-1-9 ; 5-2-6 ; 6-2-10 ; 6-3-1 ; 7-1-10 ; 7-2-1 ; 7-3-9 ; 7-3-10 ; 7-4-2 ; 7-4-3 ; 8-2/3-2 ; 9-2-10 ; 9-2-14
Analyse sectorielle de l'éducation en appui aux réformes au Bénin : 5-1-9
Mise en oeuvre du Système automatisé d'information statistique sur l'éducation (ED*ASSIST) au Bénin : 9-2-14

Botswana : 5-1-6 ; 5-2-18 ; 5-2-19 ; 6-3-1 ; 6-3-13 ; 6-3-15 ; 7-4-1 ; 8-2/3-10 ; 8-2/3-19 ; 8-4-5 ; 9-2-12
Education pour tous (EFA) au Botswana : 9-2-12
Le programme TMS du Groupe de travail sur la profession enseignante au Botswana : 6-3-13 ; 8-2/3-10 ; 9-2-12

Burkina Faso : 5-2-6 ; 6-2-4 ; 6-2-10 ; 6-3-1 ; 6-3-15 ; 7-1-5 ; 7-2-6 ; 7-3-5 ; 7-3-9 ; 8-1-9 ; 8-2/3-6 ; 8-2/3-14 ; 8-4-1 ; 9-2-12
Education pour tous (EFA) au Burkina Faso : 9-2-12
Programmes d'alphabétisation au Burkina Faso : 8-2/3-14

Burundi : 5-2-6 ; 5-2-14 ; 6-3-1 ; 8-4-1

Cameroun : 5-2-6 ; 6-3-1 ; 7-1-8 ; 7-3-9 ; 8-1-8 ; 8-4-1

Cap Vert : 5-2-6 ; 6-2-4

Comores : 5-2-6 ; 6-2-10

Congo : 5-2-6 ; 6-2-10 ; 6-3-1 ; 7-1-8

Côte d'Ivoire : 5-2-6 ; 6-2-10 ; 6-3-1 ; 6-3-15 ; 7-1-8 ; 7-2-4 ; 7-3-5 ; 7-3-8 ; 7-3-9 ; 8-1-4 ; 8-1-8 ; 8-1-9 ; 8-2/3-2 ; 8-2/3-6 ; 9-4-10
Le programme TMS du Groupe de travail sur la profession enseignante en Côte d'Ivoire : 7-3-8
Table ronde d'Africa No1, Dakar, octobre 1997. Invité : S.E. Pierre Kipré, ministre de l'Education de la Côte d'Ivoire, avec S.E. Aïcha Bah Diallo, Directeur de la Division de l'éducation de base, UNESCO et ancien ministre de l'Education, Guinée, et Jean-Louis Sarbib, Banque mondiale: 9-4-10

Djibouti : 5-2-6 ; 6-3-1

Erythrée : 5-1-6 ; 6-3-1; 7-4-14

Ethiopie : 5-2-14 ; 5-2-18 ; 6-1-11 ; 6-2-8 ; 6-2-10; 6-3-1 ; 6-3-15 ; 7-1-10 ; 7-1-11 ; 8-2/3-2 ; 9-2-4 ; 9-2-7 ; 9-2-10 ; 9-2-12
Education pour tous (EFA) en Ethiopie : 9-2-12

Gabon : 5-2-6 ; 6-2-10 ; 6-3-1 ; 7-1-8 ; 7-2-4 ; 7-3-5 ; 8-1-9 ; 8-2/3-6

Gambie : 6-2-4 ; 6-3-1 ; 6-3-13 ; 8-1-3 ; 8-2/3-10

Ghana : 6-1-12 ; 6-2-8 ; 6-3-1 ; 6-3-13 ; 7-2-1 ; 7-2-10 ; 7-3-10 ; 7-4-2 ; 7-4-3 ; 8-1-1 ; 8-1-10 ; 8-2/3-10 ; 8-4-1 ; 9-3-8
Coordination de l'aide au Ghana : 9-3-8

Guinée : 5-2-6 ; 5-2-14 ; 6-1-14 ; 6-2-10 ; 6-3-1 ; 7-1-10 ; 7-2-1 ; 7-2-10 ; 7-3-1 ; 7-3-5 ; 7-3-6 ; 7-3-9 ; 7-3-10 ; 7-4-2 ; 8-1-1 ; 8-1-3 ; 8-1-8 ; 8-1-9 ; 8-2/3-2 ; 8-2/3-6 ; 8-4-1 ; 9-2-10 ; 9-2-12 ; 9-4-10
Allocution de S.E. Aïcha Bah Diallo, ministre de l'enseignement pré-universitaire et de la formation professionnelle, à la réunion du Groupe de travail sur la profession enseignante (Abidjan, juin 1995) : 7-3-6
Education pour tous (EFA) en Guinée : 9-2-12
Programme TMS du Groupe de travail sur la profession enseignante en Guinée : 7-3-6
Mise en oeuvre du Programme d'ajustement sectoriel de l'éducation (PASE) en Guinée : 7-3-6
Table ronde d'Africa N 1, Dakar, octobre 1997. Invités : S.E. Aïcha Bah Diallo, Directeur de la Division de l'éducation de base de l'UNESCO et ancien ministre de l'Education, Guinée, S.E. Pierre Kipré, ministre de l'Education, Côte d'Ivoire et Jean Louis Sarbib, Banque mondiale : 9-4-10

Guinée-Bissau : 5-2-6 ; 6-3-1

Kenya : 5-1-1 ; 5-1-10 ; 5-2-14 ; 5-2-18 ; 6-1-18 ; 6-2-6 ; 6-2-10 ; 6-3-1 ; 7-2-6 ; 8-2/3-10 ; 8-4-1 ; 8-4-5

Lesotho : 6-1-11 ; 6-3-1 ; 6-3-13 ; 6-3-15 ; 7-1-5 ; 7-2-6 ; 8-2/3-10 ; 8-2/3-19 ; 8-4-1

Libéria : 6-3-1

Madagascar : 5-2-6 ; 6-1-14 ; 6-3-1 ; 7-1-8 ; 7-2-4 ; 7-2-10 ; 7-3-1 ; 7-3-4 ; 7-3-5 ; 8-1-3 ; 8-1-9 ; 8-2/3-6 ; 8-4-1
Le Programme national d'amélioration de l'éducation (PNAE) à Madagascar : 7-3-4

Malawi : 5-1-13 ; 5-2-14 ; 6-2-8 ; 6-2-10 ; 6-3-1 ; 6-3-13 ; 6-3-15 ; 8-2/3-10 ; 8-2/3-19
L'évaluation de l'aptitude à la lecture au Malawi : 5-1-13

Mali : 5-2-6 ; 5-2-14 ; 6-2-4 ; 6-2-10 ; 6-3-1 ; 7-2-4 ; 7-3-5 ; 7-3-9 ; 7-4-3 ; 7-4-15 ; 8-1-3 ; 8-1-8 ; 8-1-9 ; 8-2/3-6 ; 8-4-1 ; 8-4-5 ; 9-2-12
Education pour tous (EFA) au Mali : 9-2-12
Langues d'instruction et politiques linguistiques : 8-4-5

Maurice : 5-2-6 ; 5-2-14 ; 6-1-12 ; 6-2-10 ; 6-3-1 ; 6-3-15 ; 7-2-1 ; 7-2-10 ; 7-3-10 ; 7-4-2 ; 8-2/3-17 ; 9-2-12 ; 9-3-10
Education pour tous à Maurice : 9-2-12
Développement du schéma directeur à Maurice : 7-2-10

Mauritanie : 5-2-6 ; 5-2-14 ; 6-2-4 ; 6-2-10 ; 6-3-1 ; 7-2-4 ; 7-3-5 ; 7-3-9 ; 8-1-3 ; 8-1-8 ; 8-1-9 ; 8-2/3-6 ; 9-2-10 ; 9-2-12
Education pour tous (EFA) en Mauritanie : 9-2-12

Mozambique : 5-1-6 ; 5-2-18 ; 6-1-6 ; 6-2-5 ; 6-3-1 ; 6-3-13 ; 6-3-15 ; 7-1-8 ; 7-2-1 ; 7-2-10 ; 7-3-10 ; 7-4-2 ; 8-1-3 ; 8-2/3-10 ; 8-2/3-19 ; 9-1-18
Formation des directeurs d'école au Mozambique : 9-1-18
Rapport de la réunion des ministres de l'éducation des pays de la SADC, S. E. Arnaldo Nhavoto, ministre de l'Education, Mozambique : 8-2/3-19

Namibie : 5-2-18 ; 6-3-13 ; 6-3-15 ; 7-1-5 ; 8-1-3 ; 8-2/3-10 ; 8-2/3-19
Le programme TMS du Groupe de travail sur la profession enseignante en Namibie : 6-3-12

Niger : 5-2-6 ; 6-2-4 ; 6-2-10 ; 6-3-1 ; 7-2-4 ; 7-3-5 ; 7-3-9 ; 8-1-3 ; 8-1-8 ; 8-1-9 ; 8-2/3-6 ; 8-4-1

Nigéria : 5-1-11 ; 5-2-19 ; 6-1-12 ; 6-1-14 ; 6-2-8 ; 6-3-1 ; 6-3-13 ; 8-1-10 ; 8-2/3-10 ; 8-4-1 ; 8-4-5
Avantages de l'instruction en langue maternelle : 8-4-5
Conversions de dette pour le développement au Nigéria : 6-1-14

Ouganda : 5-2-14 ; 6-1-11 ; 6-2-10 ; 6-3-1 ; 6-3-13 ; 6-3-15 ; 7-1-11 ; 7-2-1 ; 7-2-10 ; 7-3-10 ; 7-4-2 ; 8-1-1 ; 8-1-3 ; 8-2/3-10 ; 8-4-1 ; 9-4-4
Discours d'ouverture du Président Yoweri Museveni, biennale de l'ADEA, Dakar, octobre 1997 : 9-4-4

République Centrafricaine : 5-2-6 ; 5-2-8 ; 6-3-1 ; 7-3-9 ; 8-1-3 ; 8-4-1

Rwanda : 5-2-6 ; 6-3-1 ; 7-1-10 ; 8-1-3

São Tomé et Principe : 8-2/3-4 ; 9-1-5 ; 9-3-6
Programme d'échanges intra-africains à São Tomé et Principe : 8-2/34 ; 9-1-5 ; 9-3-6

Sénégal : 5-1-6 ; 5-2-6 ; 6-2-4 ; 6-2-10 ; 6-3-1 ; 6-3-15 ; 7-1-8 ; 7-2-4 ; 7-3-1 ; 7-3-5 ; 7-3-9 ; 8-1-3 ; 8-1-8 ; 8-1-9 ; 8-2/3-6 ; 8-2/3-16 ; 8-4-1 ; 8-4-8 ; 9-3-1 ; 9-4-4
Discours d'ouverture du Président Abdou Diouf, biennale de l'ADEA, octobre 1997 : 9-4-4
Discours de S.E. Mamadou Ndoye, réunion pour la mise en place d'un groupe de travail de l'ADEA sur l'éducation non formelle, Dakar, Février 1996 : 8-2/3-16
Education pour tous (EFA) au Sénégal : 8-2/3-6
Entrevue avec S.E. Mamadou Ndoye, Politiques et planification linguistiques au Sénégal, Genève, octobre 1996 : 8-4-8
Entrevue avec S.E. Mamadou Ndoye, l'esprit, les attentes et les objectifs de la biennale de l'ADEA, juillet 1997 : 9-3-1

Sierra Leone : 6-3-1 ; 8-2/3-10 ; 8-4-1

Seychelles : 5-2-6 ; 6-3-13 ; 7-2-10; 7-3-5 ; 8-1-3 ; 8-2/3-10

Somalie : 6-3-1

Soudan : 6-1-12 ; 6-3-1
Conversions de dette pour le développement : 6-1-12

Swaziland : 6-1-11 ; 6-3-1 ; 6-3-13 ; 6-3-15 ; 7-3-1 ; 8-2/3-10 ; 8-2/3-19

Tanzanie : 5-1-6 ; 5-1-11 ; 5-2-14 ; 5-2-18 ; 6-1-6 ; 6-1-7 ; 6-2-8 ; 6-2-10 ; 6-3-1 ; 6-3-13 ; 7-1-5 ; 7-1-11 ; 7-2-7 ; 7-4-3 ; 8-2/3-10 ; 8-2/3-19 ; 8-4-1 ; 8-4-5

Tchad : 5-2-6 ; 6-2-4 ; 6-2-15 ; 6-3-1 ; 7-2-4 ; 7-3-5 ; 8-1-8 ; 8-1-9 ; 8-2/3-6
Enseignement privé et spontané au Tchad : 6-2-15

Togo : 5-2-6 ; 6-2-10 ; 6-3-1 ; 7-3-9 ; 8-1-3 ; 8-4-2 ; 9-1-5 ; 9-2-12 ; 9-3-6
Education pour tous (EFA) au Togo : 9-2-12
Redéploiement des enseignants au Togo : 9-1-5 ; 9-3-6

Zaïre : 5-2-6 ; 6-2-10 ; 6-3-1

Zambie : 5-1-6 ; 5-1-13 ; 5-2-14 ; 6-1-7 ; 6-1-11 ; 6-1-14 ; 6-2-8 ; 6-2-10 ; 6-3-1 ; 6-3-12 ; 6-3-15 ; 7-1-5 ; 7-1-10 ; 7-2-1 ; 7-2-7 ; 8-1-3 ; 8-2/3-2 ; 8-2/3-10 ; 8-2/3-19 ; 9-2-4 ; 9-2-10 ; 9-2-12
Développement d'un système national d'information statistique sur l'éducation en Zambie : 9-2-4
Registres scolaires en Zambie : 7-2-1
Education pour tous (EFA) en Zambie : 9-2-12
Evaluation de l'aptitude à la lecture en Zambie : 5-1-13

Zanzibar : 8-2/3-10

Zimbabwe : 5-2-14 ; 5-2-18 ; 6-1-7; 6-2-6 ; 6-2-10 ; 6-3-1 ; 6-3-13 ; 6-3-16 ; 7-1-10 ; 8-1-3 ; 8-2/3-10 ; 8-2/3-19 ; 8-4-14 ; 9-1-5 ; 9-2-10 ; 9-2-12
Education pour tous (EFA) au Zimbabwe 9-2-12
Foire internationale du livre au Zimbabwe 8-4-14 ; 9-1-5

Nota Bene: Les références en gras indiquent que l'article auquel elles se réfèrent concerne plus particulièrement le pays concerné ; les autres références se réfèrent à des articles qui ne mentionnent que brièvement le pays concerné.

 

 

Contributions des ministres africains de l'éducation


S.E. Aïcha Bah Diallo, ministre de l'Enseignement pré-universitaire et de la Formation professionnelle, Guinée. Réunion du Groupe de travail sur la profession enseignante. Extraits du discours d'ouverture. Abidjan, 23 Juin 1995 : 7-3-6

S.E. Pierre Kipré, ministre de l'Education, Côte d'Ivoire, S.E. Aïcha Bah Diallo, directeur de la Division de l'éducation de base, UNESCO et ancien ministre de l'Education, Guinée, et M. Jean-Louis Sarbib, vice-président de la Banque mondiale. Quelle école, pour quel développement futur et avec quelles ressources ' Quel peut être le rôle des institutions financières internationales dans la promotion et le soutien des politiques d'éducation en Afrique ' Table ronde animée par Africa NoI, Dakar, octobre 1997 : 9-4-10

S.E. Arnaldo Nhavoto, ministre de l'Education, Mozambique. Rapport de la réunion des ministres de l'éducation de la SADC, Maputo, 30 Mai 1996 : 8-2/3-19

S.E. Mamadou Ndoye, ministre délégué chargé de l'Education de base et des Langues nationales, Sénégal. Politiques et planification linguistiques au Sénégal. Entretien, Genève, 1er octobre, 1996 : 8-4-8

S.E. Mamadou Ndoye, ministre délégué chargé de l'Education de base et des Langues nationales, Sénégal. Réunion de concertation sur la mise en place d'un groupe de travail de l'ADEA sur l'éducation non formelle. Extraits du discours d'ouverture, Dakar, février 1996 : 8-2/3-16

Hon. Mamadou Ndoye, ministre délégué chargé de l'Education de base et des Langues nationales, Sénégal. L'esprit, les objectifs et les attentes de la biennale de l'ADEA. Entretien, Dakar, juillet 1997 : 9-3-1

 

 

 

Liste des articles par numéro


Volume 9, No. 4
Numéro spécial : La biennale de l'ADEA (Dakar)

  • Dakar, 14-18 octobre 1997 : Pour la première fois, la biennale de l'ADEA se tient en Afrique - Compte rendu général de la réunion
  • Deux chefs d'Etat, le président Yoweri Museveni (Ouganda) et le président Abdou Diouf (Sénégal) inaugurent la biennale
  • Compte rendu de la septième session du Forum des ministres africains de l'éducation
  • Le nouveau Bureau des ministres
  • Citations de Dakar
  • Quelle école, pour quel développement futur et avec quelles ressources ' Quel peut être le rôle des institutions financières internationales dans la promotion et le soutien des politiques d'éducation en Afrique ' - Table ronde animée par Africa No1
  • PRISME 97 - Le système d'information sur les programmes et les projets en éducation de l'ADEA
  • Séminaire panafricain sur le financement et la gestion financière de l'éducation
  • Dixième congrès mondial de l'éducation comparée

Volume 9, No. 3
Dossier : Prélude à la biennale

  • Prélude à la biennale de l'ADEA - (Interview de S.E. Mamadou Ndoye, ministre délégué chargé de l'Education de base et des Langues nationales, Sénégal)
  • Les enseignements de vingt ans d'aide au Sahel
  • Programme de la biennale
  • Renforcement des capacités par le biais du programme d'échanges intra-africains
  • Renforcement des efforts de coordination en éducation (PRISME)
  • La coordination de l'aide au Ghana (revue de livre)
  • Négocier avec les organismes d'aide : « Le pot de terre contre le pot de fer » (revue de livre)
  • Profils des groupes de travail de l'ADEA

Volume 9, No. 2
Dossier : Les statistiques de l'éducation

  • Intégrer le renforcement des capacités au niveau institutionnel
  • Le développement d'un système national d'information statistique sur l'éducation en Zambie
  • Le groupe de travail sur les Statistiques de l'éducation
  • La mise en place de systèmes d'information statistique efficaces et durables en Afrique subsaharienne - les défis à relever (Entretien avec Kjell Nystrom, leader du GTSE et Ko-Chih Tung, coordonnateur du GTSE)
  • Les équipes nationales du programme SISED élaborent des modules de collecte et d'analyse statistiques
  • Deux nouveaux groupes de travail pour l'ADEA : le Groupe de travail sur l'enseignement à distance (GTED) et le Groupe de travail sur le développement de la petite enfance (GTDPE)
  • Education pour tous: le point de la situation dans dix pays d'Afrique subsaharienne
  • Démocratiser l'accès à l'information: le Système automatisé d'information statistique sur l'éducation (ED*ASSIST)

Volume 9, No.1
Dossier : Mieux connaître l'ADEA

  • Pour un partage et une exploitation de l'information améliorés
  • Le Secrétariat de l'ADEA
  • Le Comité directeur de l'ADEA
  • Le Forum et le Bureau des ministres africains
  • Le programme d'échanges intra-africains de l'ADEA
  • Les groupes de travail de l'ADEA
  • Les réunions biennales de l'ADEA
  • Technologies de l'information et de la communication, processus sociaux et changement organisationnel (Entretien avec Sam Lanfranco, spécialiste principal de programme, Bellanet et professeur à l'université de York, Canada)
  • L'ADEA collabore avec Bellanet pour construire le site Web de l'ADEA
  • L'accès aux données sur l'éducation en Afrique subsaharienne rendu facile par SPESSA
  • Le système d'information sur les projets (PRISME)
  • Publications de l'ADEA en 1996
  • Modules de formation pour les directeurs d'écoles au Mozambique
  • Un nouveau partenariat pour l'éducation des filles: partenariat pour la planification stratégique des ressources en Afrique

Volume 8, No. 4
Dossiers : Les langues africaines et l'éducation /
Le groupe de travail sur la recherche et l'analyse des politiques

  • Le rôle des langues africaines dans l'éducation et le développement durable - Compte rendu du Séminaire panafricain sur les problèmes et perspectives de l'utilisation des langues africaines dans les systèmes éducatifs (Accra, 26-30 août 1996)
  • Langues d'instruction et politiques linguistiques - synthèse de recherches
  • Politique et planification linguistiques au Sénégal (Entretien avec S.E. Mamadou Ndoye, ministre délégué chargé de l'éducation de Base et des Langues nationales, Sénégal)
  • Le groupe de travail sur la recherche en éducation et l'analyse de politiques
  • Réunions de l'ADEA à Genève (30 septembre - 1er octobre 1996)
  • Foire internationale du livre au Zimbabwe
  • L'éducation des filles: de la politique à l'action, compte-rendu de la troisième assemblée générale du FAWE à Nanyuki

Volume 8, No. 2-3
Dossier : La profession enseignante et l'éducation non formelle

  • Quelles stratégies pour le développement des capacités'
  • Les groupes de travail nationaux de la DAE
  • Le programme d'échanges intra-africains de la DAE
  • Le groupe de travail sur la profession enseignante
  • Gestion et mobilisation des personnels enseignants dans les pays francophones d'Afrique subsaharienne
  • Renforcement du rôle des enseignants dans un monde en changement - thème de la 45ème session de la Conférence internationale de l'éducation
  • Le programme TMS dans les pays anglophones d'Afrique subsaharienne
  • L'éducation non formelle, un nouveau groupe de travail de la DAE
  • Repenser l'éducation au Burkina Faso
  • « L'enjeu est, en définitive, la revitalisation de nos systèmes éducatifs... » (Discours de S.E. Mamadou Ndoye, ministre délégué chargé de l'éducation de Base et des Langues nationales, Sénégal)
  • Cinquième session du comité directeur de la DAE (Paris, 28-30 mars 1996)
  • 47ème session de la CONFEMEN : L'insertion des jeunes dans la vie active par l'enseignement technique et la formation professionnelle
  • Les ministres de l'Education des pays de la SADC réunis à Maputo

Volume 8, No.1
Dossier : Les livres et le matériel éducatif 

  • Promouvoir le partage d'expériences réussies en Afrique dans le domaine de l'éducation
  • Le groupe de travail sur les livres et les matériels éducatifs
  • Les critères de réussite des partenariats Sud-Nord dans le domaine de l'édition
  • Les enjeux de l'industrie de l'édition dans les pays en développement
  • Aspects économiques de la publication de matériels éducatifs en Afrique
  • Pour quelle école de base en Afrique'
  • Le GTPF démarre le deuxième volet du programme Gestion et mobilisation des personnels enseignants
  • Le GTES s'interroge sur ses priorités et activités futures
  • Le comité de pilotage du GTFE se réunit à Dakar

Volume 7, No. 4
Dossier : La biennale de la DAE (Tours)

  • Aperçu de la Biennale de la DAE (Tours, 18-22 octobre) - Compte rendu général de la réunion
  • Facteurs favorisant la formulation d'une politique éducative
  • Une vision de l'Afrique au 21e siècle
  • Quel est l'avenir de la coopération pour le développement'
  • Citations de Tours
  • Résumé de la cinquième réunion du forum des ministres
  • Le nouveau bureau des ministres
  • Stratégies pour promouvoir l'éducation des filles
  • L'éducation de base, excellent investissement public
  • 1996, Année de l'éducation en Afrique

Volume 7, No. 3

  • L'efficacité des écoles - comment déterminer les facteurs qui ont le plus d'impact
  • Suggestions de lecture sur l'efficacité des écoles et la qualité de l'éducation
  • L'amélioration de la qualité de l'enseignement primaire et secondaire à Madagascar
  • Le groupe de travail francophone TMS se réunit à Abidjan
  • Les conditions de mise en oeuvre des plans d'actions nationaux aux niveaux politique, social, et économique (Discours de S.E. Aïcha Bah Diallo, ministre de l'Enseignement pré-universitaire et de la Formation professionnelle, Guinée)
  • Rapport sur les travaux de l'équipe nationale de la Côte d'Ivoire du programme TMS
  • Perspectives de Ségou: l'intégration régionale par l'éducation de base - Compte-rendu de la réunion (Ségou, 28-31 mars 1995)
  • Le processus d'élaboration des politiques éducatives en Afrique
  • Publications récentes

Volume 7, No. 2

  • Le processus de formulation d'une politique éducative
  • Améliorer les archives scolaires en Zambie par le SISED
  • Suivi du programme Gestion et mobilisation des personnels de l'éducation du GTPE dans les pays francophones
  • Impact de la dévaluation du franc CFA sur la santé et l'éducation
  • XIe Session du Haut Conseil de la Francophonie
  • Réflexions sur le rôle de l'enseignement supérieur dans la promotion de l'éducation de base pour tous
  • Les Assises de l'Afrique: Le développement social: les priorités de l'Afrique
  • Ve réunion du Comité directeur pour l'éducation pour tous
  • Les groupes de travail DAE renforcent leur collaboration
  • Maurice examine son schéma directeur pour l'éducation
  • A Maurice, la réunion du Bureau des ministres africains suit l'atelier sur le schéma directeur
  • Le Comité directeur du GTSE
  • Quelques observations sur le colloque conjoint AUA-DAE sur l'enseignement supérieur

Volume 7, No. 1
Dossier : L'enseignement supérieur

  • Que peuvent faire les bailleurs de fonds pour aider l'université africaine'
  • L'université africaine pendant et après les années 1990 - Compte rendu du Colloque sur l'enseignement supérieur (Maseru, Lesotho, 16-20 janvier 1995)
  • La réunion du Groupe de travail sur l'enseignement supérieur (GTES) suit le colloque du Lesotho
  • Perspectives favorables pour l'enseignement supérieur en Afrique du Sud
  • Publication de l'évaluation du DAE
  • Le Comité directeur du DAE se réunit à Paris
  • Le financement et la régulation de l'enseignement technique et la formation professionnelle
  • Le Groupe de travail sur les manuels scolaires et les bibliothèques se réunit à Paris
  • L'ASDI met au point un modèle de coût pour les manuels scolaires

Volume 6, No. 4

  • Perspectives de l'éducation en Afrique de l'Ouest: l'horizon 2010
  • L'éducation de base: thème de la 46ème session de la CONFEMEN
  • Dossier Genève - Compte rendu des réunions de la DAE
  • Le Directeur général de l'UNESCO s'adresse aux ministres africains
  • Propos recueillis à Genève
  • Quoi de neuf dans le Policy Paper de la Banque mondiale sur l'enseignement supérieur
  • Rationaliser les rapports financiers des universités africaines aux bailleurs de fonds
  • L'évolution des réformes dans les universités africaines
  • Définir la qualité de l'éducation au-delà des chiffres
  • Consultation du FAWE sur la grossesse des adolescentes

Volume 6, No. 3

  • L'étape suivante des conversions de dette pour le développement
  • Le rôle des ONG dans la promotion de la participation féminine à l'éducation
  • L'enseignement des sciences et des mathématiques aux filles: la réunion d'Oslo
  • La dévaluation du Franc CFA, une opportunité pour le livre en Afrique
  • L'université africaine pendant et après les années 1990 : colloque conjoint AUA/DAE-GTES
  • Feed-back africain sur le programme de gestion et mobilisation des personnels de l'éducation
  • Evaluation du DAE
  • La messagerie électronique en Afrique, moyen de communication rentable pour le développement de l'éducation en Afrique

Volume 6, No. 2

  • Les effets négatifs de la dévaluation du franc CFA sur l'éducation sont-ils inéluctables'
  • Un séminaire sur l'éducation des jeunes filles dans les pays du Sahel
  • Le Groupe de travail sur les manuels scolaires et les bibliothèques se réunit à Londres
  • Foire panafricaine du livre pour enfants au Kenya
  • Publications scientifiques pour enfants
  • Projet de CD-ROM destiné à quelques bibliothèques universitaires sélectionnées
  • Recherche-action sur l'école de base en Afrique francophone
  • Les modules de diagnostic SISED examinés lors de deux ateliers régionaux
  • L'amélioration des systèmes d'information statistique par l'assistance technique
  • L'enseignement privé et spontané au Tchad
  • L'éducation: Clé de l'avenir ou legs du passé'
  • Groupe de travail sur l'analyse du secteur de l'éducation

Volume 6, No. 1
Dossier : La biennale de la DAE (Angers)

  • Le parler franc d'Angers
  • Propos recueillis à Angers
  • Importante déclaration de politique du ministre français de la Coopération à la réunion de la Task Force
  • La réunion de la Task Force du DAE à Angers (22-24 octobre 1993) - Compte rendu général de la réunion
  • Le soutien des bailleurs de fonds aux universités: rationalisation de leurs exigences pour les rapports de gestion
  • Groupe de travail sur l'enseignement supérieur
  • La gestion et la mobilisation des personnels enseignants
  • Le groupe de travail sur les examens scolaires achève son programme
  • Le nouveau Groupe de travail du DAE sur le financement et l'éducation
  • Que nous apprennent les conversions de dette pour le développement '
  • L'éducation pour tous...un long chemin à faire

Volume 5, No. 2

  • Peut-on troquer le montant de la dette contre de l'éducation'
  • Incidence potentielle du VIH/SIDA sur les groupes de travail du DAE
  • Conférence des ministres de l'éducation des pays ayant en commun l'usage du français
  • Réunion de la Task Force du DAE. Thème : La mise en oeuvre des programmes en éducation
  • La mesure des disparités entre les sexes en éducation
  • Gestion et soutien des personnels de l'éducation (TMS)
  • De nouveaux financements pour le DAE
  • Renforcer les systèmes d'information statistique en matière d'éducation
  • Le forum africain pour l'alphabétisation des enfants en science et en technologie
  • Une récente réunion du Groupe de travail sur l'enseignement technique et professionnel
  • Le programme international d'alphabétisation et d'éducation relie l'Afrique à un réseau mondial

Volume 5, No.1

  • Préserver l'éducation féminine du marasme
  • Conférence internationale sur l'assistance aux enfants africains
  • De nouvelles initiatives pour les groupes de travail DAE
  • Mise à jour du profil statistique de l'éducation en Afrique
  • Un appel à l'utilisation des capacités africaines de recherche sur l'éducation
  • Le vent du changement dans l'enseignement supérieur
  • L'analyse sectorielle de l'éducation en appui aux réformes en période de transition politique et institutionnelle
  • Changement de politique de l'ODA en matière d'offre de manuels scolaires
  • L'importance des manuels scolaires
  • Décisions fondamentales dans la ligne du programme d'expansion du DAE
  • L'évaluation de l'aptitude à la lecture
  • Principales réunions du DAE dans un proche avenir