Préparation à la vie et au travail: étude comparative mettant l'accent sur l'enseignement de base (primaire et secondaire du 1er cycle) dans les pays africains en développement

L'étude fait l'examen les éléments des programmes écrits (envisagés) par dix paysafricains (Afrique du Sud, Angola, Botswana, Burundi, Congo-Brazzaville, Kenya,Mali, Maurice, Mozambique ,Sénégal) pouvant être associés au développementdes compétences personnelles et professionnelles au cours de l'éducation de base(primaire, et surtout premier cycle du secondaire). L'étude documente en outre desexpériences de renforcement des compétences personnelles et professionnellesdans les sociétés industrialisées telles que le Royaume-Uni (Angleterre) et l'Australie.Sur la base d'une analyse comparée de l'architecture des programmes et duprogramme de certaines matières dites fondamentales, l'étude met en lumière lesrésultats obtenus par les pays du fait de lier les objectifs de l'apprentissage, soncontenu , ses processus et son produit aux évolutions actuelles (et futures) de lasociété et de l'emploi. Elle évoque également différents types de lacunes dans letraitement du développement des compétences personnelles et professionnelles,ainsi que la manière dont les programmes peuvent être un encouragement et unecontribution à la préparation des enfants et des adolescents à s'épanouir dans leurvie privée, professionnelle et sociale. L'étude conclut par des recommandationssur la manière dont les acteurs de l'éducation peuvent enrichir le potentiel desprogrammes formels pour qu'ils contribuent à une préparation efficace à la viepersonnelle et professionnelle dans le monde d'aujourd'hui et de demain fondé surle partage et l'apprentissage mutuel. Un glossaire de la terminologie pertinente estpublié en annexe pour aider à mieux comprendre certains des aspects conceptuelset méthodologiques les plus importants liés à la conception, aux processus et auxproduits de la recherche