Optimiser l'apprentissage et l'éducation en Afrique – Le facteur langue – Etude-bilan sur l'enseignement en langue maternelle et l'éducation bilingue

La présentation est construite principalement à partir d'une étude-bilan sur les expériences africaines de l'éducation bilingue. Ce travail de recherche est partie intégrante des activités de suivi de la biennale 2003 sur l'amélioration de la qualité de l'éducation en relation avec l'utilisation des langues africaines comme langues d'instruction. Se basant principalement sur des études expertes et des évaluations indépendantes, six chercheurs ont ainsi analysé les résultats de l'apprentissage en rapport avec les modèles d'éducation bilingue tout comme les facteurs de succès ou d'échec dans les domaines technique, financier, linguistique, politique et social. Les expériences étudiées concernent les pays suivants : Afrique du Sud, Bénin, Burkina Faso, Botswana, Cameroun, Tchad, Erythrée, Ethiopie, Ghana, Guinée, Guinée-Bissau, Kenya, Libéria, Mali, Malawi, Mozambique, Namibie, Niger, Nigéria, Ouganda, Sénégal, Somalie, Tanzanie, Togo et Zambie.